当今时代教师美的建构

杨志历

摘 要：人美一直是美学的主题，教师美是人美的重要组成部分。在追求美丽中国、美丽时代的今天，教师美必然是时代的要求。从美的角度来认识教师，从美的角度来展示教师的魅力，应该是我们教育工作者值得认真思考和践行的问题。本文主要是从教师美的观点出发，来理解教师美的意义，重点讨论教师美的建构。

关键词：教师美 建构

大家都明白教师是人类灵魂的工程师。人的灵魂可以说是这个世界最美妙、最丰富、最灵动的东西。由此，我们可以得出以下认识：

首先，人类进化到今天，是人类灵魂发展的最高阶段。今天的人类，已经远不是原始时期的人那样，只具备生活生存的一些简单思维，如简单的狩猎、采摘和种养。那时的人类需要只不过比其他动物高级一些，即使用简单的工具，具备当时条件下的简单交流、交往及繁衍。到了封建社会，由于古代发明的运用，生活条件、生存质量有很大提高，人们可以享受高一层次的生活和文化，以及人与人之间复杂的交往，但封建社会的人类生活、生存，也还只停留在相当落后的生产力水平之上。即使到了现代，科技和生产力、人们的文化素养和生存需要都达不到高水平，人们的生活、生存主要还是解决活下去的问题，只有部分人谈得上活得有质量。

到了今天，科学技术和生产力水平日新月异，给我们人类带来了极其丰富多彩的生活生存条件和方式。由于社会经济的快速发展，人们的物质条件更加优越，给我们人类带来了更加可供选择、更加幸福的生存空间。同时，社会政治制度更加民主、自由和开放，这也给人们选择幸福美好生活提供了保障。[1]

我国改革开放发展到了今天，人们已经不仅仅是追求如何生活和生存下去，而是追求生活生存的质量和幸福指数，也更趋向于追求一种美的生活。[2]

其次，社会的教育，特别是学校教育发展到今天，已经呈现出以往无法比拟的特征。一是教育的对象——学生发生了显著的变化。就我国的学生来看，他们在当今社会大环境中，已经接受了丰富的当代信息和文化。他们的见识、他们的智慧，已经远不是以前的学生能比的。二是我们的学生因为生活在当前物质条件优越、精神生活丰富的时代，他们对未来生活生存的期待和追求更加丰富多彩。他们一方面通过学校的教育获取自身的全面发展，一方面又充分展示个人的个性，追求未来美好的生活样式，实现美好的理想。三是学校教育的信息、条件和样式也发生了根本变化。最先进的教育思想和理念进入了学校和课堂;社会最前沿和时尚的知识信息进入了学校和课堂;最现代化的教育手段和方法进入了学校和课堂。

在这样的背景下，需要学校教育注入更加丰富多彩的教育内容，采取更加灵活多样的手段，才能真正实现培养全面而和谐发展的时代新人。在这种背景下，对教育工作者——教师，必然要提出更高的要求。我们认为，今天的教师要想成为一名优秀的教育工作者，必须具有建立在审美认识基础上的教育理念和实践，必须建立具有系统的审美价值的个人素养，从教师美的高度把自己塑造成唯真、唯能和唯美的教师形象，从而给予学生美的教育和熏陶。

从审美的认识出发，人民教师应该在下列方面实现美的完整建构：

一、外表之美

外表美是教师美好形象的重要组成部分。外表美能让学生以视觉和心理的愉悦，会让学生留下美好且有魅力的初步印象。不仅如此，外表美会让学生烙下追求人的外貌美的印记，使学生在未来的生活中，去追求外表美。

在今天的社会生活中，人们不再停留在吃饱穿暖的水平上，而是注重吃穿与养身保健的质量，人们在外表上的基本趋势是：在人的机体上，追求健全、健康，女性讲究漂亮，男性讲究帅气。人们越来越注重养身，注重为了养身而进行的锻炼、饮食营养保健、生存环境等问题。在着装方面，人们越来越讲究款式新款多样，讲究着装品牌，追求着装的层次、品位和气质。

在这种背景下，人民教师当然要有美的外形，要有时尚的、美的外在表现。我们认为，外表之美的教师应该在以下方面予以体现：

1.教师要有美的着装打扮素养

所谓三分人材，七分打扮。我们教师不仅要有良好的美的形体外貌，还要懂得自己美的着装打扮，要给学生舒适愉悦的视觉享受。我们认为，教师美的着装打扮要具有下列特点：首先是教师的发型要合理，显示端庄和时尚之美。其次是教师不宜浓妆艳抹，女性教师可化淡妆。还有教师的着装要得体，要有品位意识，要有一定的时尚特征，不可老气橫秋，不可寒伧，不可没有层次。不可穿超短衣裤上班，不可穿拖鞋上班。[3]

2.教师要有美的音容笑貌

教师的音容笑貌，是教师外表美的集中体现，也是心灵美的表现。教师的音容笑貌要在慈祥和友善的前提下，做到和蔼和诚挚的统一，微笑和严肃的统一，生动和幽默的统一。[4]

二、心灵之美

心灵美是教师美的本质所在。只有具有美好心灵的教师，才是最优秀、最美的教师。教师心灵之美主要表现在以下几个方面：

1.人品之美

教师的人品必须具有真、善、美的特征。所谓真，就是教师对待人和事都要真心、真诚;所谓善，就是教师要有一颗善良的心，去对待学生、对待家长、对待同事、对待亲朋、对待相遇的人，对待身边的事物;所谓美，就是教师要以崇尚美好、追求愉悦的心理素质和精神面貌去看待人和物，以美好的心情和态度去学习、工作和生活。

因此，作為一名教师，他应是为人处事中的人品美的优秀代表。比如，在待人方面，他懂得尊老爱幼，懂得中国人的传统礼仪，又能结合当前人际关系的特点友好待人;会处理不同工作、不同境况、不同性格的人际关系;能摆正自己的位置，与富人和穷人、城市市民和农民、老实人和狡诈人打交道;能礼让、宽容;有自己的原则、人格和尊严;有真诚善良的心，也有鄙视邪恶、维护正义的胆量和勇气。

2.爱学生之美

教师最主要的人际交往对象是学生，爱学生是教师美的集中体现。一个不爱学生的教师，不可能成为优秀的教师。因此，爱学生必须是教师美的先决条件。只有爱学生，才是最美的教师。

爱学生，要发自内心去爱，就像父母爱自己的孩子一样。教师应以把学生视为己出的情感态度，去关心爱护自己的学生。他应该以教育之爱，对学生既关心爱护，又严格要求;他应该以人类灵魂工程师之爱，去塑造学生美好的思想品德、知识和智慧;他应该以父母之爱，去关心照顾学生的身体和生活。他深入学生生活之中，和学生同喜同樂;他是学生的心理健康、情感发展的知音和导师，能跟学生无密交流沟通，能引导学生走心理健康的人生之路。

教师爱学生不能停留在思想认识上，必须要有实际行动，要通过自己的思想、情感、语言和行动，去教育、关心和感染自己的学生。

3.爱生活生命之美

爱生活，爱生命，是教师心灵美好形象的重要组成部分。试想，一个不热爱生活和生命的教师，他能是一个最美的教师吗？一个热爱生活的教师，他对生活会有一种积极的情感态度，对生命充满热情和渴望，在任何环境和条件下，都会去实践美好的生活样式。这一点在后面部分有专门的认识理解。

同时，一个热爱生命的教师，他会对生命非常珍惜珍重，他对生命充满期待，懂得怎样去爱护自己、学生和他人的生命;他会要求自己、学生和他人平安、健康、快乐地过好每一天。他会懂得，一个人不论处在何种情况下，如健康和疾病、高兴和不幸、喜悦和悲伤、富贵和贫穷，都要珍爱自己的生命，享受人生。

三、知识之美

可以这么说，知识是人类最美妙、最美好的东西，没有了知识，可以想象，人类中其他的东西再美，还有意义吗？

教师是人类知识文化的传播者，教师最重要的素养就是具有专业、精深、广博的知识。一个美的教师，应该具有什么样的知识结构呢？

1.精深的专业知识

专业知识对一名教师来说，是他立足于当今教育事业的基本条件。具有精深的专业知识，是做一名优秀且美的教师的必备条件。一个教师具有了精深的专业知识，他就可以在对学生的知识传递和启迪之中，犹如大海遨游，海阔天空，犹如长空遨翔，天高地远。

2.熟练的相关学料知识

当今时代的教育，学科知识的交叉、渗透已成常态。你不熟悉相关学科知识，你就不可能熟练地驾驭本专业知识。如当今的语文，既包含有传统的历史、地理和传统文化等知识，还有外文、网络、社会和心理学等丰富的知识。所以，当今最美的教师，务必要在掌握本学科知识的同时，熟悉相关的其他学科知识，才能在教育教学之中游刃有余，融汇贯通，思接千里，才能引导学生进入丰富多彩的知识世界。

3.广博的社会知识

人是社会化的产物，学生是社会化的初级阶段。一名最美的教师，他本身必须具备广博的社会知识，这样才能在教育学生的过程中，将本学科知识、相关学科知识和丰富的社会文化知识融为一体，形成立体多维、系统丰富的知识体系，从而给学生最完美的知识营养。

社会知识包罗万象，博大精深。既有过去的，也有现在的;既有天文地理，也有人文社会;既有政治经济，也有生活生存;既有官场文化，也有民间文化等等。如：一个国家、民族、地域的文化;一个人的吃穿住行;一个家庭的理财、持家、买房、买车以及交朋结友、出行旅游、种植养殖，或者身心健康、环保等等。一个最美的教师，应该是懂得丰富社会知识的人，是学科专业知识、相关学科知识和社会知识的集大成者。

四、生活之美

生活之美，是对生活的热爱，是生活的幸福快乐。人们在乐观、愉快的思想认识、情感态度的基础上，去把人类生活最美好的一面展示出来，就是生活之美。如：积极劳动和工作，享受劳动之美;积极学习，追求知识丰富和更新，求知之美;处理好人际关系，关系之美;追求健康向上的兴趣爱好，兴趣之美;游山玩水，追求大自然之美;讲究科学的饮食和作息，养身之美。

一个优秀且美的教师，必然是一个热爱生活的人。一个热爱生活的人，首先表现为对生活的观念、情感态度上。他对生活有积极的心态，认为生活是美好的，应该热爱生活。不论你是富贵还是贫穷，不论你是身处闹市还是乡村，不论你身处顺境还是逆境，你都会对生活充满爱意和珍惜。其次，表现为具有良好的生活经验。这一点是一个教师热爱生活的基本素养。我们教师要有经验、有能力教会学生学习，还要教会学生生活。如果教师不具备丰富而美好的生活经验，你拿什么去引导学生走上美好的生活之路？还有，教师要身体力行，去实现美好的生活。一个优秀且美的教师，他在生活中是一个能者，他能在自身条件的基础上，把自己的生活设计得幸福美好。

五、能力之美

具有了上述教师美的特征，一个教师还得具有鉴赏美、表现美和创造美的能力。

教师身份最突出的特征是人类文化的传递传播者和启迪者。不明白这一点，即使他知识再丰富，审美水平再高，他如果不能给学生以教育和影响，他终就不可能成为最优秀最美的教师。比如，他有精深的专业知识，但他上课中却是对学生没有感情，或者没有最佳的教育手段，那他不可能与学生有良好的互动，这样的课堂教学质量则不可能最优。

站在美的角度审视教师的能力，他应该具有下列基本素养：

1.对知识、文化、生活等审美对象有良好的理解力和鉴赏力

这一种素养表现为对上述审美对象具有基本而深刻的认识理解力，独到的审美判断力和加工改造、传输的能力。比如：我们在英语课中讲一个语法知识，教师在讲授这一语法知识的同时，既讲好该语法知识的自身特点，又把其包含的地方特色、地方文化讲透，还能与汉语言及相关汉文化有机结合，使其语法的讲授与一定语境、语情融汇贯通，并形成良好的师生互动。从而使英语语法教学与地域文化、师生情感交流有机形成一个生动有趣的教学场景。

2.具有对知识、文化和生活等审美对象良好的表现力

教师美的重要特征就是对美的表现能力。他要能够既以美的基本标准来表现展示美，又要能够以自己独特的理解和悟性来表现展示美。这样的教师美就能够具有教师共同的美的表达，又具有个人独特的美的显现。

比如，教师课堂的教育教学艺术，最基本的层次是准确无误地传授知识;中级层次是准确无误、生动地传授知识;更高境界即美的层次是准确无误、生动活泼、具有审美愉悦地传授知识。再比如，作为一个从事教师职业的人，他的基本层次是教好书;他的中级层次是既能教好书，又能照顾好家庭，处理好方方面面的关系;他的高级层次即审美层次是在上述基础上，还能顺心愉悦地实践和享受美好的生活。

可以这么整体地来看教师美的样子：他是一个端庄稳重且美丽或帅气的人;会选择或设计自己的外表形象，给人以真实舒适愉悦之感;他有良好的政治思想人品和职业道德，与人能正常、和谐相处;他有精湛广博的知识，懂得教育教学艺术，是深受师生欢迎的好教师;他是一个优秀的家庭成员，在家庭中很好地履行自己的责任;他是一个会生活的人，对生活过得自由、有新意和美好;他是一个遵守社会规范的人，是社会中的优秀公民。

参考文献

[1]李泽厚.美的历程，三联书店刊行，1981年.

[2]王朝闻.美学概论，人民出版社，1981年06月.

[3]瓦·阿·苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，1984年，ISBN：7504118095.

[4]伯特兰·罗素.教育和美好的生活.河北人民出版社2001年06月.