中国茶文化在思想品德养成中的作用

陈子君，王 烨

（潍坊工程职业学院，山东潍坊 262500）

中国茶文化是我国传统文化的精髓所在，该文化体系也成就了传统文明。因此，在思想品德养成过程中，积极诠释中国茶文化，不仅能够对学生的价值理念予以有效培养，同时也能让教学机制实现全面创新。

1 思想品德培养的背景

学生是教学活动的主体，思想道德是学生成长的核心精髓，良好的思想道德建设，不仅需要学生了解和遵循具体道德，也需要学生能够将这一理念融入到个人的实践行为之中去，在具体实践中，加深体验感和对优异思想品德的理解与认同。当然，在学生思想品德养成过程中，老师要以“懂学生”的基本态度来认可学生，要通过为学生营造宽松环境，让学生能够在成长过程中，自我感受优秀思想品德的价值内涵。因此，在具体推进思想品德养成活动时，要充分利用课堂载体，在完善思想品德教学内容的基础上，优化教学素材，实现学生培养机制的根本性创新。

当然，对于学生来说，也需要其在成长过程中积极关注整个时代发展的新形势，并且将成长认知积极融入到思想品德养成活动之中。在完善思想品德教学体系内容的同时，要需要注重将生活元素融入其中，让整个思想品德培养的活动更有生活气息和价值内涵。对于思想品德培养来说，其中所涉及到的环节极为多样，既要注重理论知识的学习，也要强化实践锻炼。

在当前全面推进思想品德培养时，也需要关注学生自身素养的整体成长。在引导学生关注课外实践的基础上，拓展学生的学习视野。引导学生了解传统文化，了解传统经典。在引导学生真正全面融入时代发展的基础上，实现学生时代精神和人文理念的集中培养。对于思想品德培养来说，其不同于一般意义上的教学活动，因此，要通过创新整个培养体系，从根本上推进思想品德的融入式教育，实现思想品德建设与学生成长之间的全面融合。

2 茶文化体系的价值内涵理解

理解与应用茶文化时，应该从多个视角出发，通过认知茶文化的动态变化，从而真正弄清茶文化体系所具有的价值特性和价值功能，目前大众对茶文化的理解不断成熟，茶叶不再是一种普通的生活商品，其中所诠释的文化内涵属性，也成为我们综合应用茶文化的关键前提。因此，随着茶文化对社会大众生活的影响力不断深化，从茶文化的多样性出发，其将为该文化的价值力诠释提供重要帮助。

通过对与茶相关的文化内涵进行全面分析之后，我们不难看出茶文化诠释的是饮茶这一习惯与大众生活之间的本质性融入与价值影响，让整个文化体系的内涵更加多样化。所以，正是对茶文化的深刻理解，从而让该文化体系的传承过程，更具价值和美学内涵。茶文化是一种实践性文化，从茶文化的本质内涵到其中所包含的多种素材看，都是在不断实践参与过程中所形成的生动文化。

当然，对于茶文化体系来说，其形成的过程，就是文化传播与交流的产物，所以，文化体系的传播形式和多样性，也是我们对该文化形成有效认识的基础所在。结合当前互联网时代的具体特点看，整个文化传播过程中的优势也进一步突出，尤其是在互联网时代的今天，借助互联网这一形式来传播茶文化，不仅使得茶文化体系的内容素材更加丰富，也实现了茶文化体系的全面传播与广泛认知。

3 中国茶文化在思想品德养成中的具体作用

任何高尚的道德精神，如果没有客观实在的践行与传承，就只能是一种空洞理论。任何有价值的思想理念，如果没有个人榜样的精神指引与示范带动，便沦为一种空谈。所以，在思想品德养成过程中，要立足思想品德独特的精神启迪价值，挖掘传统文化体系中的积极素材，通过有效整合，让整个思想品德养成的过程，更加生动丰富和形象，而不再是一种枯燥、抽象的理论诠释。

引导学生全面认知中国茶文化，不仅是培养理念的本质创新，更是思想品德培养进程中的文化诠释与表达。所以，在思想品德养成过程中，不仅需要学生掌握系统化的思想理论知识，更要学生从本质上了解思想品德精神价值，通过内心认同，从真正意义上将思想品德融入到学生的成长之中。茶文化作为一种大众文化，该文化体系形成的历程，本身就是一种大众积极认同的历程。

通过对中国茶文化的内涵理念进行分析，其实践色彩和文化内涵的多样性，将使得学生切实体会思想品德的精神理念。客观而言，诸多优秀的思想品德都是在具体实践中形成的，因此，想要真正意义上引导学生理解和感知这些复杂内容，就需要为学生学习营造良好的学习环境。比如，在学生尊老爱幼的道德理念培养时，可以组织学生参与到具体的“志愿者队伍”中，通过实践参与，让学生形成完善而系统化的人文思想及美好品德。

茶文化是我国的独特文化符号，其见证了文化包容与传递的历程，也融入了各种优秀的文化理念和人文思维，所以利用和展示中国茶文化的过程，强化了学生对优异思想道德的认同与理解，在优异文化的感召下，让学生传承良好的思想道德。茶文化体系的丰富属性，以及精神本质，都将为思想品德养成提供素材支撑。

4 思想品德养成过程中的中国茶文化应用策略

随着当前互联网对社会大众的具体影响不断提升，当前各种复杂的思想理念都充斥在大众日常生活之中，尤其是一些片面、激进的“负能量”也影响了大众自身的思想认知。因此，及时呈现中国茶文化的积极理念和完善思维，发挥该文化机制的示范和影响，让学生形成正确的思想观念。不仅如此，在思想品德养成过程中，如果想要真正有效的应用中国茶文化，也要结合互联网传播渠道，通过适度改造和积极创新，从而让学生能够更直观、有效的体会这一文化内涵。

在人才培养理念日益生动、具体的今天，我们认识到对于思想品德这一系列精神理念来说，其一没有教材可以借鉴，同时也没有标准来评价。同时作为一种内涵精神，其更多需要的是在具体践行中得以升华，因此只有引导学生走出课堂，接触具体的实践检验，融入相应的时代精神，以及全面而客观的人文理念，才能实现学生思想品德养成机制的全面创新。对于中国茶文化体系来说，其中所包含的诸多内容，都是在长期实践过程中所形成的，同时该文化体系中，也有着许多可以参与的实践行为。

思想品德中包含的诸多优秀美德，都是我国千年文明的生动诠释，因此，在思想品德养成的过程中，其恰恰也是对优秀美德的传承。将思想品德教育课堂延伸至课下实践活动中，将从本质上实现学生教育与培养机制的生动“革新”。只有让学生及时参与实践活动之中，感受传统文明的深厚魅力，才能提升学生自身的认同感，在思想品德教育日益深化的今天，选择学生的全面素养作为该教育活动的切入点，积极践行各种思想理念，主动参与体验思想品德的活动之中。

在这一过程中，融入我国茶文化体系，不仅让思想品德教育的素材更加丰富，同时也实现了该教育活动的深度创新。在当前思想品德养成过程中，要注重与学生培养体系相融合，要注重结合当前社会思想环境，进行层次化的思想理念和品德，通过引导学生自我体验、全面感知，实现对思想道德理念的全面、深度传承。此外，也要通过挖掘传统茶文化体系的思想品德，推广该文化真正融入课堂之中，从而使得学生能够更为全面、真实的理解传统文化的思想理念与品德精神。

5 结语

就中国茶文化的本质特征而言，其不仅是一种积极、包容性的文化体系，其中更是对多种精神理念的生动诠释，尤其是茶文化中所包含的文化礼仪和积极精神，都是当前思想品德养成过程中，所不可缺失的重要元素。当然，思想品德养成是一项系统、全面化的过程，其中不仅需要有丰富的思想品德素材，也需要融入多样化的实践体验，进而让思想品德内化为学生的切实理解。