将创新创业基因植入高校人才培养过程的探索与实践

王进

摘要：创新创业基因主要包括创新创业意识、创新创业能力、创新创业素质等内容，是成功创新创业的必备条件。本文主要探讨如何将创新创业教育及实践贯穿于高校人才培养的全过程，大学生创新创业基因在形成过程中与其所处的成长环境之间的关系，如何在人才培养过程中有效植入创新创业基因等方面的相关问题，促进高等学校创新创业教育教学工作的有效开展。

关键词：创新创业基因；大学生；人才培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）03-0156-02

一、创新创业教育现状

联合国教科文组织面向21世纪教育国际研讨会首次提出并讨论了创业教育的概念，把创业能力提高到与学术性和职业教育同等的地位，提出创业教育被视为应掌握的“第三本教育护照”。2015年的政府工作报告中提出：打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”。在经济新常态下，可以说当前是创新创业最好的时代，大学生是最具创造力的群体，也处在最有创造力的年龄段，是创新创业的重要群体之一，其创业意愿和创业能力的高低对整个国家的创业质量产生了深远的影响。创新是过程，创业是结果，当前我国大学生的平均创业率还不足1%，只是世界平均水平的十分之一。另外，我国还呈现出各地区大学生创业率不均衡的情况。目前我国正处于经济转型升级的关键时期，需要大量的具有创新意识、创新精神、创新能力的科技人才和创新创业类人才。在这样的新时代背景下，创新创业教育的重要性也在不断凸显，受到各方面的重视。目前同发达国家的创新创业教育相比，我国的创新创业教育起步较晚，创新创业体系尚不够成熟和完善，但又表现出地域性等特点。当前，我国高校尤其是北方地区的高校，创新创业教育一方面没有得到足够的重视，师资力量薄弱；另一方面很多高校的创新创业教育还只是停留在如何创办企业的指导上，没有起到高等教育引领社会经济文化发展的应有作用，这并不是真正的创新创业教育。

二、创新创业基因的形成

大学生创新创业过程中必须有创新创业基因作为支撑，创新创业基因是大学生成功创新创业的关键，主要包括创新创业意识、创新创业能力、创新创业素质等内容。通过植入的方式在人才培养过程中帮助学生形成创新创业基因，就是要创设教育教学环境，培养学生的创新创业意识、能力和素质等，创新创业教育的目的不在于能够培养出成功的创新创业者，重要的是这种进取和创新的精神、观念和氛围营造。对于学生来说，创新创业的过程就是宝贵的财富，转变学生传统的就业观念，让学生在创新创业的氛围中以创新创业为荣，主动创新创业，在创新创业中实现自身的价值。创新创业教育不乏成功的案例，但又不同于其他学科教育，创新创业教育具有明显的地域特色，西方发达国家的先进经验不能照抄照搬，也不能直接借鉴国内成功的创新创业教育案例，需要结合各地区社会区域经济发展的实际情况和特点进行开展。创新创业教育应当使学生树立创新创业意识、能力和素质，培养学生具有创新意识的企业家精神，在专业学习中掌握创新创业的本领、方法，培养学生克服困难、承担风险的心理、意志和实干精神，使学生能够适应各种社会环境，成为一个智者、强者。通过高校的创新创业教育过程，学生在毕业以后能够大胆地走向社会自我创业的创新创业基因植入高校人才培养过程，促进高校在服务区域改革发展、助力青年学生成长成才的背景下，努力造就大众创业、万众创新的生力军。

三、創新创业基因植入途径

1.整合社会资源，完善高校自身的创新创业课程体系，将创新创业意识养成植入人才培养过程。由于受到传统就业观念的影响，高校学生中存在着创新创业意识不足，创新创业教育观念陈旧、思想保守，创新创业价值认同不足，等等方面的问题，直接影响了区域创新创业的质量。在现行的创新创业课程教学体系基础上，依据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，结合社会区域经济特点，高校在教育教学过程中需要完善创新创业课程体系，增加实践教学环节。高校在育人过程中彻底改变了原有的停留在点到为止、如何创办企业的教育，结合地方特色，积极与社会企业和创新创业基地联系，通过去企业和创新创业基地参观访谈、举办创新创业竞赛、开设创新创业指导讲座、选修课程、新老生经验交流等教学形式纳入创新创业课程体系，通过多种形式的实践教学，在人才培养的过程中植入创新创业意识，对学生进行普遍性的创新创业教育，转变传统的就业观念，为地区经济发展及社会转型营造创新创业氛围，引领社会文化的价值取向。

2.改进教育教学模式，探索有效的创新创业基因植入实践体系，将创新创业能力养成植入人才培养过程。创新创业实践不是简单的活动罗列，而是要根据学生对创新创业知识掌握的情况，地区创新创业发展的特点，有计划地植入有阶段特点的实践环节，改进原有的重理论、轻实践的创新创业教学模式，围绕创新创业基因植入开展创新创业实践活动。增加创新创业教育实践环节，需要将实践课程形成体系，在教育教学实践中，建立创新创业工作坊、实践中心、社团组织，指导学生参加创新创业竞赛等，主要包括如下五个环节：生涯规划指导、创新创业指导、创新创业实践、创新创业竞赛、最终实现创新创业成功的闭环式教育模式。

3.针对不同需要，有的放矢地开展创新创业教育，营造创新创业环境，将创新创业素质养成植入高校人才培养过程。高校学生的创新创业活动因年级、专业不同，也表现出各自不同的特点。当前对于高校来说，需要转变传统的创新创业教育观念，改进以往创新创业教育集中在少数精英群体的情况，在现有的创新创业教育体系及人才培养过程中有目的地设置活动模块，营造创新创业环境，开展覆盖全体学生，人人愿意参与的创新创业教育活动。在学生创新创业环境营造的过程中立足校情，高校要根据实际情况进行有针对性的个性化指导，做好学生创新创业的服务保障。

四、需要解决的关键问题

1.转变学生找“铁饭碗”和求稳的思想。在高等学校的人才培养过程中，要提高创新创业教育的质量和成果，就需要改变原有的精英式的创新创业教育体系，弥补高校创新创业教育的缺失，让创新创业教育覆盖全体学生，在人才培养过程中植入创新创业基因，形成创新创业氛围，让学生对创新创业有正确的认识，在创新创业教育体系中掌握真本领，增强就业能力，从而转变学生找“铁饭碗”和求稳的思想，适应时代发展，引领区域创新创业质量，进一步促进社会的发展。

2.转变高校创新创业教育过程重理论、轻实践的问题。创新创业教育教学本身就不同于其他课程教学，其本身源于实践，教育的目的是指导实践、成功实践，高校创新创业教育教学过程中在完善校内实践环节的基础上，应当通过校企深入合作，让学生在校学习期间尽量多地与企业深入接触，置身于未来的工作实践中，深度体验。

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