初中政治课堂中情景教学的作用

2018-01-20 15:52于波
新课程·中学 2017年11期
关键词:初中政治情景教学创新思维

于波

摘 要:初中政治课堂中情景教学的应用起到了重要的作用,有益于学生更好地理解知识点,提升自己。因此,针对初中政治课堂中情景教学的作用做出了进一步探究,对其中的作用价值给出了详细的分析。

关键词:初中政治;情景教学;创新思维

随着教育教学观念的不断革新,在现代化的初中授课中已经融入了多种授课方式,取得了良好的教学成果。现在,在政治课堂当中利用多媒体创设情景,使课堂不再枯燥,唤起了学生学习的兴趣,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习,有效提升了政治课堂的教学质量,起到了构建高效课堂的作用。

一、丰富学生的学习感受

在日常授课的过程中,要应用不同的授课手段,创建轻松愉快的政治课堂,为学生创设情景,使学生有身临其境的感受,有益于学生进一步理解其中的知识和含义,学习的效果会有非常明显的提升[1]。对于情景教学法的应用,突破了传授教学的局限性,使课堂不再枯燥,能够将复杂的知识点直接展示给学生,以便学生能够灵活应用知识,丰富学生的感受。

例如:在初中政治《世界文化之旅》的学习中,需要学生懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因为文化不同而导致行为方式的差异。要尊重和欣赏不同国家、不同民族的文化,也要尊重和欣赏本民族的文化。在授课之前,教师可以让学生说一说我国都有哪些传统节日,它是怎么来的?在这个节日中都有哪些习俗?在学生回答完问题之后,可以利用多媒体技术播放世界上各个国家的文化习俗,其中要向学生介绍各个国家的传统节日、饮食文化、服饰文化、建筑文化等,如中国的长城、日本的和服、荷兰的郁金香、韩国的泡菜等。学生在情景教学中感受到了文化多样性的魅力,在生动形象的情景中,学习的积极性会明显提升。

二、培养学生创造意识和创新思维

情景教学法的应用有效对授课的方式进行了创新,使学生的学习不再局限在课本的知识当中,突破了教材的局限性,有益于培养学生的创造意识和创新思维[2]。在授课中,利用情景教学法培养学生的能力,需要教师具备非常高的能力和素养,能够结合日常生活进行教学,总结生活经历,通过简短的形式教导学生,并融合教材当中的内容,应用情景模式,展现出生动形象的画面,帮助学生完善知识结构和体系,引导学生思考知识点,培养学生创造精神和思维。

例如:在初中政治《钢铁是这样炼成的》学习中,要促进学生树立磨炼意志的信念、愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。在授课的过程中,教师可以播放一张残疾人游泳锦标赛的冠军刘伟的图片,图片中是刘伟站在康复中心望着许多病友进进出出、生生死死的画面。请同学们根据自己的理解,以小组为单位,演出一段情景剧,自己想象后面的故事。在学生自己创设情景的过程中,教师可以给予适当的引导,但不要过多干涉,以便起到培养学生创造意识和创新思维的作用,学生也会更加深刻地感受到顽强、执著、不屈不挠、勇往直前、积极进取的精神成就了刘伟的成功。之后,教师要对学生的表演进行总结,并结合自己生活中的小故事,如每天坚持跑步、练字等,用自己的亲身经历告诉学生成功没有捷径,要有毅力、决心和恒心,要不怕困难才能感受到成功的

喜悦。

三、积极调动学生的兴趣点,使学生有更高的活跃度

在现代化的教学中,情景教学法与传统的授课形式相比较,具备更多的灵活性,也更容易唤起学生的学习兴趣。在应用情景教学时,要将学生视为意识的独立体,挖掘学生的学习兴趣,为学生提供丰富、有趣、有价值的知识内容。在授课的过程中,要注重学生情绪产生的作用,多与学生沟通,为学生打造自由发表言论的课堂空间,让学生大胆表达自己的想法,提升课堂气氛。在应用情景教学的方法时,要充分利用网络以及多媒体技术,尽量多收集一些资料,也可以鼓励学生收集资料,并在课堂上与其他同学分享,说出自己的想法。

例如:在初中政治《拥抱美好未来》的学习中,教师可以提前为学生布置好任务,让学生利用课余时间收集一些资料,并以图片或者视频的形式反映当今世界社会发展的特点,自己总结21世纪对我们提出的更多更高的要求。这样的授课过程,会充分调动学生的积极性,使学生有更高的活跃度,在自己创设的情景和别人创设的情景中,踊跃表达自己的言论和看法,加之教师的引导,有益于学生意識到现代社会对青少年的素质提出了全新的要求,清楚终身学习的意义,愿意接受全新的事物,有团体合作精神和终身学习的能力。

总之,在初中政治课堂中应用情景教学的授课模式,突破了传统教学的限制,开阔了学生视野,提升了学生的热情,在轻松愉快的氛围中更好地学习政治知识和其中的含义。

参考文献:

[1]熊浩煌.浅谈情景教学法在初中思想政治课堂教学中的应用[J].教育现代化,2016.

[2]刘建民.情景教学法在初中思想政治课堂教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究,2015.

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