微探中学美术教学中绘画心理学的融入

姜乃瑜

摘 要：在新型教育模式下，不再只注重学生的文化成绩，而是重视学生德智体美同时发展，所以如今美术对于学生的全面发展是非常重要的。而美术教学涉及许多方面，比如绘画技巧等美术专业方面或者是一些绘画心理学，所以在美术教学过程中，应该本着以学生为主的原则，融合一些绘画心理学。在教学过程中融入绘画心理教育可以有效地帮助学生提高自主学习能力。

关键词：中学美术教学；绘画；心理学

在中学教学过程中，如果融入绘画心理学，与之前相比会提高课堂效率，使学生对学习更加有兴趣。而对于中学美术教学来说，如果融合绘画心理学，则更加能够提高學生的文化素养，有利于学生的全面健康发展。

一、中学美术教学概况

随着我国教育的不断发展，越来越多的学生更加趋向于德智体美的全面发展，所以国家也逐渐提高对音乐、美术、体育的重视程度。对于学习绘画的学生来说，不仅可以提高自己欣赏艺术的能力，而且还有利于提高自己的气质。而且随着中国教育改革的发展，美术艺术生可以根据自己的特长在高考中加分，在考大学的过程中不再仅仅依靠文化分，为了提高升学率，学校也招收了一批艺术生。但是在中学美术教育过程中，也不可避免地出现了一些问题。在教学过程中，一些老师仅是为了完成自己的教学目标，或者在教学过程中以能让学生考上理想的大学为目标，偏离了美术的本质。所以为了改善这种情况，在美术教学过程中，应该结合绘画心理学，以有效提高学生的学习兴趣，从而有利于学生日后的全面发展。

二、在普通中学美术教学中渗透心理学

1.绘画心理学的重要作用

在当今的美术教学过程中，如果教师结合绘画心理学，则会引导学生用积极健康的心态去看待问题、解决问题。比如，学生可以通过画画将内心的情绪宣泄出来，因为色彩很容易看出一个人的情绪，比如黑色代表压抑，红色代表火热等，教师可以根据学生在绘画中的反馈，积极地去照顾好每个学生的情绪，并时常表扬学生的进步，这样会大大提高学生画画的积极性。通过绘画所表现出来的长期抑郁的学生，教师应该进行针对性训练，比如让这些学生想象草原上的生活、热情好客的村民以及成群在草原上奔跑的牛羊，老师应该引领学生走进绘画中去，从而缓解学生压抑的情绪。

2.让中学生在画画过程中释放不良情绪

中学阶段正是人生发生变化的一大阶段，是学生的叛逆阶段，这时的学生会反抗教师或者家长，但是此时的学生表现欲也极强，与其他阶段相比，更加渴望得到别人的关注，而此时因为学生正处于叛逆期，会产生一种独立于学校和家庭的情绪，但是与此同时学校和家庭如果忽视了对学生的关注，则会影响学生的健康发展，而如果学生学习绘画，学生可以将自己内心的情绪通过绘画宣泄出来，以此来达到让别人关注自己的目的。通过对学生进行适当的美术教育，可以有效地帮助学生形成正确的价值观。

三、绘画心理学在美术教育教学中的应用

美术教育分为专业教育和通识教育，但归根结底都是教育，教育的唯一目的就是培养更健全的人。结合绘画心理学的理论和方法来培养既有美好心灵又有美术专长的画家，培养全面发展的人，才是美术教育应该具有的视野。

首先，结合绘画心理发展阶段来培养中学生绘画能力。中学美术教育是个体美术教育的重要阶段。遵循中学生绘画发展阶段进行教学和教育将有助于中学生绘画才能的发展。要允许中学生犯错，要给学生尝试表达的机会，并积极鼓励中学生进行绘画尝试，及时强化其进步效果。尊重学生的发展差异，不过早地拔高他们的绘画教育，也不放任他们的绘画培养，在适当的时候给予他们适当的提高。

其次，依据学生的认知能力发展水平进行美术教学调整。即使处于同一心理发展阶段的学生，其认知水平和发展速度也是有差异的。美术教育必须在具备良好的认知能力的基础上才能有效进行。依据学生的认知能力发展水平选择合适的教学内容进行教学，不仅有利于提高学生的学习效率，更有利于提升学生的学习自信。美国心理学家奥苏贝尔提倡教育应该在学生的最近发展区进行，同样，美术教育也应该在认知能力的最近发展区进行。

最后，将美术和心理健康以及心理调节相结合。美术作为一种艺术形式，无疑是具有审美功能的，它能陶冶人的情操，提升人的品位。绘画治疗作为一种艺术治疗形式，就是充分发挥了美术对人的影响这一原理。归根结底，美术教育本身就具有调节心理的作用。因而，在美术教育教学中要放开视野，重拾美术的心理调节作用，充分运用绘画分析与治疗的方法进行可行的课程设计。

综上所述，教师在进行美术教学时，应该在教学模式上进行创新，充分尊重学生的主体地位，并在教学过程中融合心理学的教与学，这样会激发学生的学习兴趣，从而有利于学生的全面发展。在美术教学过程中，教师不可一味地强加给学生绘画技巧，应该引导学生去欣赏作品中的艺术，从而增加学生的艺术气息。在教学过程中，选择合适有效的教学方法，才有可能提高学生的课堂效率。

参考文献：

马思源，吴贵家.中学美术课堂情感教育浅谈[J].中国教育，2013（23）.

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