初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

乔颖

摘 要：随着我国近年来教育改革的不断深入发展，当前阶段的教学当中已经开始广泛应用先进的教学方式。微课就是现代教育模式下而形成的一种教学方式，主要是通过简短的视频方式来进行教学引导，彻底打破了传统教学当中的时间和空间限制，对于教学效果的提升具有重要的意义和价值。主要对初中语文课堂教学中微课的运用实践进行了分析，希望能为初中语文教学开展提供更多的有益参考。

关键词：初中语文；微课；运用实践

在新课程改革环境下，初中的语文教师开始逐渐地对教学实施改革。怎样将微课形式更加有效地应用到初中语文教学中是教师们所面临的重大难题。微课的应用不仅有效地减少了教学当中教师的压力，同时也能有效地激发学生的学习兴趣，达到提升教学效果的目的。下面将对初中语文课堂教学中微课的运用实践进行详细的讨论和分析。

一、微课概述及特点

所谓微课主要是在现代信息技术手段下形成的一种教学方式，主要以视频为载体，紧紧地围绕教学中的重点和难点进行课题研究，并提升师生之间的互动性，从而达到提升教学效果的目的[1]。从定义上看，课题中的微视频应用是微课实施的关键所在。微课不仅涉及教学内容和教学目标，同时当中也包含了教学评价和反馈等相关内容。在初中语文教学中利用微课形式实施教学能够更好地帮助学生进一步地理解和掌握教学内容，促使教学能得到有效改善。微课与传统教学课堂相比较有着以下几点特点：首先，微课的教学目标简单明确，一堂课上基本上只围绕一个重点进行突破性教学，有着明显的导向性作用。其次，微课视频的设计和录制是教师根据实际情况进行设定的，因此更加适合学生的实际学习情况。再次，微课教学时间比较短，能让学生的注意力更加集中，对于当中的知识性掌握也能起到一定的积极意义。此外，微课教学有着及时反馈的特点[2]。教师在教学中可以将自己事先录制好的微视频在课堂上播放给学生看，而自己则作为教学中的旁观者，能更好地把握学生的学习状态和情况，从而得到及时的信息反馈。

二、微课教学在初中语文教学中的实践应用

（一）利用微课深入理解课文内容

初中语文教学中所涉及的知识点和内容是十分广泛的，因此在教学内容上很多学生仍然存在很难理解，或者学习上出现问题的现象。微课教学的应用有其一定的科学性和形象性特点，能有效弥补这种教材当中的缺点问题，更能拉近学生与教材之间的距离，对于提升教学质量具有重要的价值。例如，在进行《苏州园林》一课的教学当中，由于学生很多并没有真正去过苏州园林，因此只依靠教材上的介紹和讲解也是很难理解当中的美景如画，无法对苏州园林有更多的认识。因此，教师就可以在课前找到关于苏州园林的视频内容，并根据实际需求来进行剪辑和编排，促使其能形成《苏州园林》的微课程。

（二）利用微课为学生营造良好的学习环境

语文教学当中要想让学生得到主动化的学习，那么教师需要注意一定要将学生的兴趣激发放在一个重要的位置上，通过兴趣激发的方式来提升学生的主动性，达到丰富语文教学课堂的目的[4]。

好的教学氛围能让教学开展更加顺利，对此教师还需要积极利用好微课教学，例如，在进行关于《荷塘月色》的教学当中，教师可以进一步地拓展荷塘月色的故事，在微视频当中穿插更多相关的情境描述的内容，从而进一步地激发学生对于课文的学习兴趣和理解程度。

（三）利用微课拓展教学内涵

在语文教学中运用微课方式来拓展教学内涵，事实上就是在语文的教学当中对于学生的文章理解能力和协作能力等方面进行进一步的培养。随着近年来新课程改革的不断深入发展，初中语文教学中也需要进一步地进行拓展和创新，这样才能提升教学效果。因此，在初中语文教学过程中，教师对于微课的利用，需要建立在教材内容基础之上，对教学重点进行启发和引导，从而帮助学生进一步理解教学内容。

三、初中语文教学中应用微课教学需要注意的问题

微课形式是在现代信息技术手段发展下所形成的教学方式，当中有好的一面，同时也有一定的不良性存在。初中阶段的学生自控能力是比较差的，很容易受到视频的吸引，但同时也容易沉迷于其中，从而影响教学的顺利开展。因此，在进行微课教学的开展过程中，教师需要注意几点问题：首先，微课教学在语文教学的整体当中只不过是一种辅助性的教学手段，实质性起到教学作用的仍然是教师的理念和方法。其次，在教学当中教师要认识到

微视频的制作只要能够满足需求即可，不需要达到制作的高度

精美。

总之，微课当中集合了视频、声音和图像等多种形式内容，十分丰富，对于提升学生的注意力，达到强化教学效果的目的具有重要的作用。因此，教师在教学当中需要对此加以重视，能积极地根据实际情况进行教学设计，保证微课能发挥出实际价值。但同时，教师也要注意事物是具有两面性的，在利用微课进行教学的过程中还需要进一步的思考合理性，不能让微课完全取代传统教学，而是要相互结合，从而让教学效果能得到全面的提升。

参考文献：

[1]何丽媛.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].赤子（上中旬），2017（5）：120-130.

[2]常乐融融.巧用情境式教学法促进初中语文教学[J].中国教育学刊，2017（7）：69-70.

[3]李艳丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].黑龙江科学，2017（7）：47-49.

[4]韦烈建.新课改下如何进行初中语文教学[J].科学咨询（教育科研），2017（7）：56-58.

[5]付立站.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J]. 学周刊，2017（18）：66-75.

[6]龚翰卿.浅析如何利用多媒体提高初中语文教学的有效性[J].信息记录材料，2017（3）：124-128.

？誗编辑 温雪莲endprint