提高初中生物教学课堂效率的策略

杨彩虹

摘 要：初中生物是初步研究并认识生命现象和生命活动规律的一门学科，认识的是自然界千变万化的规律，其对初中生了解简单生物现象及规律具有重要意义。在素质教育全面深化改革的背景下，创新教学方法、改变教学理念从而提高课堂效率是时下迫在眉睫的任务。就如何构建高效生物课堂提出以下几点浅见。

关键词：初中生物；高效课堂；构建策略

课堂效率取决于教师和学生双方，只有双方通力合作，才能保证实现高质高效的课堂。在课堂教学中，教师应该有一定的效率意识，摒弃那些枯燥无味、简单重复的教学方法，在课堂讲解时由单一到复杂，在完成教学任务的前提下，尽可能多地拓展学生的知识面和视野，帮助学生将生物知识的学习不仅仅简单地停留在书本上，而是贯穿于生活，实践于生活。

一、转变教学理念

在课堂教学中，要真正做到以学生为本，贯彻落实为学生服务的发展目标。在传统的教育理念中，学生的成绩和学生对知识的获取量是教师最为关注的，片面要求学生死记硬背、生搬硬套，导致学生只会死读书、读死书，在面对问题时不会去转化思维和变通，在课堂中对老师存在的问题也不会提出质疑，课堂氛围死气沉沉，效率严重降低。

所以教师应该做到以下两点：首先，学生的成绩只在一定程度上代表班级实力，要考量综合能力。所以在课堂教学中，教师要多方面地考虑到学生的需求，做到知识的有层次、分内容，采用重点突出、难点有突破的讲解方式，并且针对不同的班级制定出不同的讲解方针，不能一套方针年年用、班班用，要让学生在45分钟的课堂里，一直保持注意力集中，从而提高课堂效率。其次，知识讲解有拓展、有拔高，有些老师为了尽快完成教学任务，课堂上从来不会给学生拓展课外知识，只是给学生灌输课本知识，只会导致学生在课堂上昏昏欲睡，同样的知识一遍又一遍地重复，导致课堂枯燥无味，而那些比较有深意且有趣的知识却从未涉及。学生在课堂上没有乐趣，当然也提不起兴趣去认真听讲，长此以往形成了老师难教、学生难学的局面。

二、创新改革教学方法

（一）创设趣味课堂

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有当学生提起兴趣去学习某样东西时，才能达到事半功倍的效果。趣味课堂的创设可以从以下几点着手：

1.利用多媒体技术

利用图片、PPT、表格、几何画板等更加直观并且丰富地展示所要表达的内容。比如在讲解细胞结构时，利用动画的模式将植物细胞和动物细胞一层层地剖开，由外到内观察细胞结构，并且让学生认真观察动植物细胞的不同之处，做出比较。在观看动画时学生对细胞有了初步的认识，对细胞的外观也有了一定的记忆，当老师二次讲解时，记忆会更加深刻，注意力也会相应提高。

2.开展实践活动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”有些内容不通过实际操作很难理解，学校在安排课程时不能为了节约课时就把实验课给省去，在初中课本中有利用显微镜观察洋葱、口腔上皮細胞的实验课，老师一般会在理论课上讲解显微镜的操作方法和注意事项，只有真正地实际操作显微镜，才能明白使用方法和所面临的现场问题。比如在观察细胞分裂时，在一个视野内可能没办法找到每一个时期的细胞分裂状态，要求学生转换位置从而找到

目标。

（二）课前、课上、课后三点一线

教师对学生的监督不能只是停留在课堂，要课前、课后一手抓，从而保证课堂高效进行。一般在课前，教师应该要求学生进行课前预习，一般老师在课堂上简单地回顾上节课知识之后就会直接进入新课，但是如果两节新课之间没有联系，学生也没有进行课前预习，在进入新课时教师会存在很大的困难，所以教师在课前要对学生的预习情况进行简单的调查。找出学生预习中所遇到的问题，在讲解时重难点突出。在课上，教师要精简地导入新课，避免重复啰嗦，大做文章，做到课堂组织灵活有序，在讲课中穿插提问、生活科学常识应用等环节，使课堂变得更加生动活泼，教师与学生之间的互动与交流在一定程度上拉近了彼此的距离，有利于老师在第一时间了解学生的需求和存在的错误，从而帮助学生快速改正。课后要定期检查学生的复习情况，督促学生对知识的巩固和提高。

总之，生物课是有生命的，它的知识不仅仅存在于课堂，大千世界才是学生最好的老师，教师要教授学生的是方法，是提出问题并寻找答案的能力。教师在课堂上应该开拓学生的视野，提高学生的自身修养，让学生由“学会”转变为“会学”，从而达到构建高效课堂的目的。

参考文献：

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