学案导学在初中物理教学中的应用

沈援园

摘 要：在新课程改革下，教师要立足于教材内容，要通过有效的制作“学案”来引导学生进行学习，以凸显学生的课堂主体性，使学生在自主学习、主动探究中掌握知识，并养成自主学习的良好习惯。

关键词：学案导学；初中物理；欧姆定律

所谓的学案导学是指以“学案”为载体，以“导学”为方法的一种教学模式，该模式中教师与学生之间真正实现了传统课堂关系的互换，教师成为主导，学生成为主体，是师生共同合作完成任务的一种教学方式。所以，一线物理教师要立足于教材，要通過编制有效的“学案”来引导学生进行物理学习，以确保学生在学案的指导下养成主动求知的习惯，进而为学生物理素养的全面提升，为学生综合物理学习能力的提高也做出相应的贡献。本文以学案导学在《欧姆定律》这节课的应用为例，对如何有效应用学案导学法进行论述，以确保学生在高效、自主的物理课堂中获得良好的

发展。

学案展示

1.欧姆定律的概念 。

2.电阻的电流与电压之间的关系 。

3.欧姆定律中的正比和反比是什么意思 。

4.欧姆定律实验设计中需要哪些物理量 。

5.欧姆定律实验的原理 。

6.一段导体两端加3V电压时，电流为0.6A，如果两端电压再增加1.5V时，通过导体的电流和导体的电阻各是 ，

。

……

引导学生结合教材内容，以“学案”为载体进行自主学习，并尝试对上述问题进行解答，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，也能激发学生的问题探究热情，对学生的发展有着密切的

联系。

教师讲解

在学案展示以及学生自主学习之后，教师要针对完成学案的情况对教材内容进行有针对性的讲解和点拨。切记在讲解中教师按部就班，不分难易地进行授课，这样学案的设计以及学生前期的自主学习将失去意义。所以，在讲解时，要对学案中学生出现问题最多的以及本节课的重难点进行讲授，以保障这节课的教学目标顺利实现。

学生合作交流

学生根据自己自学后的效果以及教师讲解的情况在小组内进行讨论，并说一说自己目前存在的疑惑，以期能够确保学生在相互交流中突破课堂学习的重难点，锻炼学生的能力。

达标训练

达标训练是为了检验学生的自主学习效果，也是学案价值的体现。所以，我们要通过相关问题的设计来给学生搭建知识应用的平台，以确保高效物理课堂的顺利实现。

根据欧姆定律，下列说法正确的是（ ）

A.从R=U/I可知，导体的电阻跟加在导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。

B.从R=U/I可知，对于某一确定的导体，通过的电流越大，说明导体两端的电压越大。

C.从I=U/R可知，导体中的电流跟两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

D.从R=U/I可知，对于某一确定的导体，所加电压跟通过导体的电流之比是个恒量。

最后，教师在对本节课的教学内容进行再次的总结和补充，这样一来能够保障本节课的教学目标顺利完成，二来也能提高学生的物理学习质量，使学生在自主学习和知识探索中获得良好的发展。

反思

综上可以看出，学案导学法的应用对学生的发展，对高效课堂的实现都有着密切的联系。那么，学案导学法的应用效果表现在哪些方面呢？

1.学案导学法打破了传统课堂的弊端。在传统的物理教学中，我们一直采取的是教师讲、学生学的模式，被动的学习让学生越来越看不到物理学习的价值。而学案导学法的应用不仅凸显了学生的课堂主体性，打破了教师简单灌输的模式，而且学案的引导也给学生的自主学习提供了方向，降低了学生学习的盲目感，为高效物理课堂的实现起到了非常重要的作用。

2.学案导学法落实了以生为本的教学理念。在整个学案导学法的应用中，学生不仅自主完成了学案，自主对相关的问题进行了讨论，而且教师还坚持了以学定教的教学思想，两方面的配合真正发挥了学生的课堂主体性地位，也确保以生为本的教学理念真正与物理教学进行了结合。

3.学案导学法的应用保护了学生的学习兴趣。在学案导学法的应用中，我们组织学生自主学习，自主感受知识的形成过程，不仅能够让学生意识到物理学习的价值，也能保护学生物理学习的兴趣，提高学生物理学习的效率。

综上所述，学案导学法的应用不仅落实了课改所提出的“以学生的发展为中心”的教学理念，也给学生搭建独立思考问题、自主学习的平台，这对学生健全的发展，对学生基本物理素养的形成都起着非常重要的作用。总之，新时期的物理教师，要通过学案的制作和应用来锻炼学生的自主学习能力，提高学生的课堂参与度，进而使学生在主动求知、自主探究中形成基本的物理素养。

参考文献：

[1]张磊磊.学案导学法在初中物理教学中的应用[J].理科考试研究，2016（23）.

[2]刘慧芳.初中物理“学案导学”法的实践与反思[D].东北师范大学，2012.

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