“学生评分”在微型化写作课堂教学中的运用

崔丽娜

摘 要：语文学科素养是微型化写作教学中构建“学生评分”模式的重要背景，即：当堂作文，当堂评分，当堂修改，当堂成文，当堂誊写，当堂讲评优秀，趁热打铁，激发学生的写作激情。这种作文教学模式，既让学生爱上了写作，学有所得，又减轻了教师的负担。

关键词：“学生评分”；作文课堂教学；微型化写作

在传统的作文教学与作文指导课中，教师从文章的选材立意等方面对学生进行理论化指导，千篇一律的作前指导和点评，效果不明显。而通过微型化的作文课堂教学中构建“学生评分”的作文教学模式，不但解决了学生课堂作文无话可说的现象，还让学生有写作冲动。

一、微型化写作教学中“学生评分”教学模式的解读

布置作文题目后要求所有学生都能用一句话来说一下自己要写的主要内容，并讨论谁的概括更优秀，接着再要求学生针对自己的内容用一个片段来进行精彩描写，这也是写作教学中的微型化视角。

微型化写作要求：教师要制定规则，即评分标准：满分十分，除了给出分值，还要说出理由。这要求学生不但要认真听读，还要作出判断分析。在这个过程中，所有的孩子都是阅文章的教师，角色的转变会使他们非常积极地参与到作文教学的课堂中来。而且可以看出别人文章毛病的人，都是可以通过努力使自己的文章变得更好的。被点评的学生也不能闲着，要根据点评，对自己的细节进行进一步的修改。反复的修改过后，学生文章的最重要的主体就出来了。这样就可以要求学生课堂上认真进行誊写。只有这样，他才会写出最认真的文章，最能体现他水平的文章；“学生评分”评阅作文：学生需要把自己的文章按照小组的顺序进行流转，流到自己手里的文章就要根据老师原来的要求，依照十分满分的标准进行评分。评到漂亮的文章就交到讲台上，等到全班评完时，评文章者可以到台前来朗读自己评的文章，并且告诉大家这篇文章为什么是好的文章，给他这个优秀分数的原因是什么。这种当堂点评得分的模式好处非常大。因为这样就能保证学生在充满写作激情的时候，可以知道自己精心用意准备的作文到底可以得到怎样的一个评价，自然这种评价是要在同学间進行的。获得同龄人的认可，这是所有人都具有的一种情结。因而，他们就会在一种极度亢奋的情况下完成此次作文写作。

学生评分后，教师要再仔细评阅，给学生一个更合理的中考得分。可以省下许多写评语的时间了，因为评分的学生已经把大部分你想说的话全写完了，你只需再稍微加一点即可。这种作文教学的模式，既减轻了教师的负担，还极大地激发了学生的创作热情，何乐而不为呢？

二、“学生评分”教学模式在微型化写作课堂教学中运用的案例

微型化写作教学就是要求教学目标的微型化，那么学生在进行写作训练时，就会针对训练目标进行反复的修改，这样自然就会写得很出色，因为有针对性的指导。

某次习作《晒晒我们班的“牛人”》，笔者发现可以借此机会去训练学生的细节描写和评分方法，于是这节课就这样开始了。笔者先要求学生说一说班里有牛人吗？学生立刻大呼“有”。于是我要求学生用一句话来说此人牛在何处，五花八门的答案立刻出来了：他说话牛，他跑步牛，他唱歌牛等。然后我又要求：请用最生动的一个小片段来说说，他是怎么牛的呢？一番沉思后学生刷刷动笔，就有了以下片段：她跑得比兔子还快，每次和她赛跑都被她遥遥领先。有一次，在回教室的路上，我看到她就想捉弄她一下。于是猛地从后面拍了一下她，把她吓了一跳。她生气地指着我怒吼：“你吓死我了！”我对她做了个鬼脸，撒腿就跑。她转眼就追过来了，我拼命地跑，终究还是难逃她的魔爪。不过这也正常，她跑得速度太快了嘛！

我通过PPT展示后要求学生可以自由点评、打分，说出扣分的理由，提出改进的方法。一位同学说：说扣一分的原因是同学追来时并没有通过细致的神态描写来展现追来人的气愤以及速度之快，如果可以再加上一点比喻或拟人的句子，表达效果会更

好的。

点评完毕，小作者立刻进行二次修改，加上了神态描写和一个比喻句。改后的片段是这样的：她跑得比兔子还快，每次和她赛跑都被她遥遥领先。有一次，在回教室的路上，我看到她就想捉弄她一下。于是猛地从后面拍了一下她，把她吓一跳。她生气地指着我怒吼：“你吓死我了！”我对她做了个鬼脸，撒腿就跑。她转眼就追过来了，我回头看了一眼，只见她脸上的胶原蛋白在不停地跳舞，两眼瞪得大大的，我好像看到了一个饥肠辘辘的狮子看见猎物后的疯狂追杀。我拼命地跑，终究还是难逃她的魔爪。不过这也正常，她跑得速度太快了嘛！

这种当场就指出问题的方法学生都很兴奋，认为自己在同学的指点下，老师的帮助下当堂就有写作水平的提升，还是很棒的。学生写出了一篇又一篇超出自己原有写作水平的东西，既生动有趣，又能抓住文章的重点进行细致的描写，基本上都非常出彩。

在微型化的写作课程中，当堂分解目标，细处指导的方法让大部分学生作文水平都有了提高。而学生的评分过程极大地激发了学生参与作文课堂教学的积极性，虽然还有不成熟、不完善的地方，也不可能适用所有的作文教学，在以后的作文教学中，还会继续努力，使之更完善。

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