高中英语写作有效性教学研究分析

赖恩武

摘 要：有效教学是指教师需要在教学活动中遵循教学的客观规律，以最优的方式达到最大的效率和效益去促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上形成三维价值目标，通过教学目标的整合协调，从而真实有效地达到预期的教学目标。高中英语写作要注意有效教学，通过增强教学效益，强化过程评估和目标管理，确定教学理念，只有这样才能在教学活动中少做无用功，提高教学的针对性和有效性。

关键词：高中英语；有效性教学；教学方法

一、高中英语写作技能的教学

写作其实是一项很具有思维的活动方式，是学生进行思想表达和情感表达最客观的方式，写作能力训练是发展学生思维能力和创新能力的有效途径。因此，在写作时，首先要注意的就是对于写作目标的要求，根据新课标对于写作要求来讲，高中阶段的学生应该具有独立的写作能力和包括对素材的收集和起草，无论从表达正确率和逻辑思维来讲，都要保持高度的一致性和连贯性。

在写作中，要注意教学实施不能缺乏材料的真实性，只有真实的材料才能激发学生的写作兴趣，学生需要将自己的经历和自己的兴趣相互结合起来，这样才能让生活、学习和工作互通有无。高中英语写作其实是一个对事件整体起稿的过程，在教育教学中有必要实施相关的教学监督，指导学生进行各个环节的写作，避免因遗漏某个环节而使文章看上去不和谐。

对于写作，在写作前首先需要进行文章的构思，有一个大体上的思维逻辑，进而需要收集材料，选择正确的写作对象和读者对象进行整理和编辑。之后需要对收集的材料进行写草稿，将材料组织成文章，写作过程中需要继续进行新线索的探讨和对线索的发现。在整个环节中，英文的写作都要经过几次的修改和补充，校对一些错误，例如拼写错误、语法错误等。最后就要把写作的成文稿公布给大家，让所有的同学一起分享。对高中英语写作的教学要注重听、说、读、写相互有机地进行结合，通过谈论交流写作方面的意见，从而使自己的文章更加完善。

二、高中英语写作教学中存在的问题

在高中阶段的英语写作授课中，写作在整个教学中所占的地位是至关重要的，尽管重视程度很高，但出现了各种各样的问题。如：对写作的指导缺乏系统性的指导，缺乏指导教师讲授如何进行有效写作的参考书，对于英语教师来讲，教学任务繁重也是一项很重要的原因。所以在写作教学中经常会出现无目的、无组织、无策略的现象。

教师在授课过程中，经常会给学生一个题目任由学生去发挥，而实际上并没有重视对学生认知的规律结合，无论从写作的形到写作的神，都没有进行相关的重视。更没有进行精心的安排和指导，这样非常不利于学生写作能力的提升。

在写作中，对于学生来讲，最大的问题就是无思路、无从下手、无素材，学生不知道该如何去写一篇好的英文作文。对英语基础知识掌握不够、词汇的贫乏、语法的混乱等，这些问题都出现在当前高中生的英语写作中。

三、设计多样的写作教学活动

教师在进行教育教学的时候，要注意根据即可表的建议来设计相关的写作教学活动。例如，在写作前可以开展一些活动，激活一些相关的信息，来激发学生的学习兴趣，明确写作的目的和讨论主体，让学生积极地进行素材的收集，在写作之后还可以进行小组的作品展示，采用竞争性的手法来激发学生的学习兴趣，通过小组交流和同伴互评，来交流和学习写作心得。

通过营造轻松快乐的学习氛围，来让学生感受到写作的愉悦感，活动中获得写作的情感体验，使课堂充满活力。此外教师要转变教学的理念，高中写作已经不能再像以前的传统模式了，要不断地探索和研究新的教学方法和写作技巧，来增强学生的学习自信心和学习成就感。我们主要着眼于高中英语写作课堂教学有效性的探究，但事实上学生写作能力的提高，并不是仅限于这一层面的问题。写作技能的提高应该与阅读能力、听说能力的培养结合起来。除了上述的所有教学方法以外，还要结合新课程理念标准的评价体系，确立学生为主导的核心地位，发挥学生的主观能动性，积极参与到教学评价中来，可以进行教师批改和学生批改两个环节，教师批改会对一些主要的语法错误和文章结构进行短评，学生互评的方式，可以在评价对方写作的文章中发现自己写得不对的地方，例如，语法的不对或者语句的不流畅。

结合对方的写作文章能够更好地进行自我反思。教师在教学中要抓住英语写作的根本，重视单元的重点句子和语法，让学生形成良好的语法习惯和语言习惯，培养学生良好的英语语感，因为无论是哪种类型的文章都是由句子组成的，句子能否通顺，能否表达正确直接影响到文章的写作水平。

综上所述，英语教学的目的是培养学生如何能够正确运用英语进行交流，而英语写作又是正确思维和逻辑的很好体现，只有从教学的各个环节，加强对英语写作的重视以及对英语写作技能的训练，才能在打好英语基础之上写出优美的文章。

参考文献：

[1]杨延从.注重过程的高中英语书面表达训练[J].中小学外语教学（中学篇），2005（5）.

[2]高彩凤，徐浩.高中阶段英语写作中错误反馈的教学建议[J].中小學外语教学（中学篇），2008（2）.

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