关于美术教学中素描的训练技巧

刘梦

摘 要：对于美术形式来说，素描一直是其中非常重要的组成部分，此种艺术表现形式受到许多人的关注。并且在美术教学中通过融合素描训练的内容可以有效地提升学生美术基础水平及美术技能。为此在实际中需要根据教学需求、教學内容、教学特点探索出适合教学发展所需的素描训练技巧，以此来提升美术教学的整体效果。

关键词：美术教学；素描；训练技巧

在美术教育中素描的训练主要是为了帮助学生对所绘物体进行准确的认识，并在此基础上通过素描技巧来对其进行还原。但是在实际的美术教学中需要注意，许多学生都是初次接触素描这一绘画形式，因此在技巧及技术方面存在许多的不足。为此教师在美术教学中必须要采用适当的素描训练技巧来对学生的美术水平进行提升。

一、素描教学艺术研究的目标

1.在教学过程中培养学生的表现力

学生思维活跃，富有天马行空的想象力和创造力，教师在进行素描教学时，可以充分利用学生的这一特点，在激发学生课堂学习兴趣的同时，满足学生的表现欲望，创造出富有个性的素描作品。需要注意的是，教师应当根据学生的整体水平，来确定是否在素描教学中培养学生的表现力，如果在学生的素描基本功不扎实的情况下开展个性化教学，反而会起到负面的教学效果。

2.拓展思维，提升艺术鉴赏能力

对于学生来说，其素描作品的质量在很大程度上与学生对物象的理解深度和广度有关。例如，有的学生可能根据教师的教学要求，掌握了较为扎实的素描理论知识，但是由于缺乏丰富的素描素材，难以形成个人的绘画特色，因此素描水平难以突破瓶颈。在这种情况下，教师可以带领学生进行野外写生，通过对实际景物的素描和绘画，来提高学生的艺术鉴赏能力。

二、素描教学的艺术研究

1.独特的形式美感

素描借助于点线面的组合、黑白灰的刻画以及不同长度、不同方向的线条，真实而客观地对真实物象进行刻画，因此其作品具有独特的形式美感。另外，在素描教学中，教师根据学生对作品理解层次的不同，还可以培养学生独特的审美观念。在个人审美观念的影响下，学生往往能够绘画出不同风格、不同形式的美术作品。

2.最为单纯的表现形式

与其他种类的美术作品相比，素描作品给人一种单纯、明了的视觉感受。对于客观物象来说，虽然经过素描褪去了华丽多姿的色彩，但是更能彰显物象本身的特性。例如，素描作品通过黑白对比，不仅能够简练地概括整个作品的风格基调，而且能够通过平面装饰、空间变形等方式，使素描作品展现出新的艺术魅力。这种单纯的表现形式，与我国传统的水墨画有着异曲同工之妙。

三、在美术教学中素描的训练技巧

1.以循序渐进为原则推动素描训练的开展

素描学习有着长期、连贯的特点，这也是美术学习中的一种固有过程，在素描学习的过程中学生无法通过某一方式的训练一蹴而就。因此，教师在进行素描训练时必须要遵循循序渐进的原则来制定一套符合学生实际水平及发展需要的训练方法。首先，教师需要考虑教学课程的安排，课程内容由浅入深，以此来保证学生对美术课堂所学素描知识进行掌握；其次，合理地制订教学目标，美术教学目标的确定可以使课堂教学的开展更具效率，使教学内容可以依据教学目标来实行及开展，对于教学目标可以从短期、长期两个层面进行设立，通过完成短期素描教学目标来推动长期素描教学目标的达成，以此来获得更好的教学效果。

2.在素描训练中保证学生轮廓构图准确

在美术素描中，轮廓可以说是其构图的基础，因此在实际的作品创作过程中，学生必须要确保轮廓的准确性，使后续素描加工可以在轮廓上良好地进行。美术素描中的轮廓要求学生根据所绘物体来突出其结构特点，并保证在轮廓构图中可以突出这一物体的形象，这样才能使美术素描的作品具有相应的价值。首先，教师需要规范学生的素描技巧，保证学生在进行绘画的过程中可以根据物体特点来准确地还原其形貌；其次，培养学生认真、严谨的精神，素描的主要目的就是在最大程度上还原物体本身样貌，因此要求学生必须具备认真的态度来进行创作，这样才能保证学生的素描水平得到良好的锻炼。

3.注重素描的整体性

在素描教学中教师需要引导学生从物象整体的角度来把握绘画重点，这样才能使其对素描构图进行合理的设计，体现绘画主题。因此，教师在素描技巧教学中，要重点培养学生的整体意识，使学生养成整体观察的习惯。这样一来，学生在进行物象素描时，便能够自然而然地先进行整体观察，然后确定构图比例，保证素描作品的质量。

美术学科所具备的创新性、创造性、艺术性等特点使其在实际的教学中具有一定的优势，美术课程对学生的吸引力也较高。因此，在实际中教师需要对这一优势进行掌握，通过对课堂教学模式及方法的改变来提升教学效率，使学生在课堂时间内得到有效的训练，帮助其掌握相关的美术技巧。

参考文献：

[1]刘建忠.美术教育中的素描教学[J].杂文月刊（学术版），2016.

[2]陈阅敏，申大鹏.浅谈基础教学中的素描训练[J].美与时代旬刊，2015.

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