谈如何解决农村留守学生的英语学习难题

陈荐南

摘 要：农村留守学生的教育问题已成为全社会普遍关注的热点问题，主要探讨留守学生的英语学习，分析留守学生不愿学习英语、英语成绩差的原因，从智力和非智力的因素方面帮助留守学生树立学习英语的自信心，培养其良好的学习习惯，加强其自主学习能力，为其终身学习打下坚实的基础。

关键词：农村留守生；英语学习；师生感情；学法指导

一、在感情上接近这些留守生，用爱点亮他们的心灵

老师首先要满腔热情，要有“爱心”。对于“留守生”来说，老师慈母般的爱是他们最大的精神力量，对他们要全面关心，多发现他们的闪光点，在生活上多关心他们，我在平日中，天冷了给他们穿上衣服；下雨了，为他们找把伞；生病了，送药或送去医院；经常把他们叫到家中给他们做好吃的或与之谈心等，这些都能给他们温暖。平时上课时，多注意他们的表现，用鞭策的目光望着他们；提问时用期待的目光望着他们；回答问题时，用鼓励的目光望着他们；遇到困难时，用亲切的目光望着他们。在平时上课中，要对这样的学生特别的关注，例如，他们不敢回答问题时，我便鼓励说：“××同学请你大胆地说，说錯了没关系，只要你敢于回答，You are great！”如果这些学生把问题回答错了，我会鼓励说：“It doesnt matter，请认真听听别人的意见，一会你再说。”如果他们取得一点点成绩，鼓励他们：“Very good ！Come on！”如果他们遇到难题想“临阵脱逃”时我会想方设法鼓励他们，让他们消除自卑，树立信心，最终克服困难。经验告诉我老师给他们的爱和期望越大，对他们的激励力量也越大。

二、深入了解实际，做到心中有底

只有摸准学生的实际英语学习情况，才能做到因材施教，有的放矢，对症下药，收到成效。如果不掌握这一点，教学就会失去方向，自然难以取得成效。在具体了解留守学生的实际英语水平方面，笔者认为至少应做到以下七个了解：①了解学生学习英语的态度；②了解学生的语音知识；③了解学生的语法知识；④了解学生的词汇知识；⑤了解学生的学习习惯；⑥了解学生的学习兴趣；⑦了解学生的学习方法。只有当老师全面获取了这些信息后，才能有针对性地、有的放矢地开展教学。通过深入了解我发现造成学生英语成绩差的原因一是单词记不住，二是不懂基本语法。我的做法是，找一些通俗易懂、趣味性很浓的英文文章印发给学生，首先要求学生对每篇课文画出每个句子的结构，彻底掌握英语的五个基本句型，并搞清主语、宾语、谓语、定语、状语等概念。然后是不断地跟磁带朗读，力求语音语调与录音一样。在此基础上，再要求尽可能地背诵每篇文章。

三、指导学法，创新教法

1.培养良好的英语学习习惯

农村留守生由于一向缺少家庭温暖和监管，生活懒散，学习自觉性积极性很差，学习动机不强，在英语学习方面尤其缺乏好的学习习惯。俄国教育家乌申斯基提出：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，对教育者来说，习惯是最重要的本质现象之一，只有习惯才能使教育者把某些原则灌输到受教育者的性格、神经系统以及他们的天性中。”学习习惯既属于行为习惯又属于思维习惯，是孩子获得好成绩的基础，也是关键。因此培养留守生良好的学习习惯尤为重要，不仅使他们的学习事半功倍，也为培养他们的终身学习能力打下基础。

2.活跃课堂气氛，激发“留守生”的学习主动性

这些“留守生”上课时注意力往往不够集中，这就需要教师要认真研究教材，根据实际情况，将教材化难为易、化多为少，做到精讲多练。由于留守生基础较差，他们往往在课堂上不敢开口，更不敢主动说英语，因此我在提问时，要尽可能给他们机会，提出一些浅显易懂的问题，并及时给予肯定与鼓励，使之在参与教学活动中，尝到成功的喜悦并尽量在课堂上创造愉快的氛围，让每个学生都参与其中，多运用现代教学中先进的多媒体手段，如投影仪、VCD、录音机等。课堂上将这些学生与学习较好的同学搭配，采取集体、小组、双人、个别活动训练，集中学生的注意力，调节他们的情绪，让他们在和谐、轻松的气氛中学习。

3.对留守学生加强课外辅导

卓有成效的课外辅导是提高留守生英语成绩的重要一环。对许多留守生来说，许多问题在课堂上讲一遍是不可能解决的，课后还须多加辅导。辅导留守生要做到定对象、定时间、定任务、定目标。师生共同努力，先查明原因，再对症下药。这些学生尝到了学习的甜头，自然想学好英语，成绩也会随之提高。

总之，如何解决农村留守学生英语学习难题是农村英语教师在教学过程中经常遇到的困惑，有人说，转化一个留守生比培养一个尖子生更难。这其中也说明了转化留守生所付出的艰辛劳动，然而在开展“面向全体学生，让学生全面发展”素质教育的今天，每一名教育工作者必须让学困生学会学习，这不仅为使他们从根本上克服现在的学习困难，也是为了他们个人终身学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

刘娜.从初中到高中英语学习策略的转变与培养[J].中小学英语教学与研究，2009（2）.

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