高中美术鉴赏教学中应注意的问题

余燕玲

摘 要：对美术美好的事物进行赏析应该从小就接触，从小培养孩子的美感，熏陶孩子，有利于升华孩子的情感，培养孩子的审美能力，而到了高中阶段就应该更上一个层次，变成对美术的鉴别与赏析，这就需要高中生进行系统学习了，紧张的文化课也应该结合一些对美的升华，要德智体美全面发展，了解艺术的有关文化，可以让学生更加深刻地体会社会生活，让他们获得一双发现美好事物的眼睛，这对提高我国学生心理健康素质有着很大的帮助，能让高中生体验到美好事物带来的乐趣，教师也应该明确目标，在让高中生不耽误主课的情况下，如何让他们放松，这就需要探讨一下教师对高中生进行美术鉴赏时应注意的问题了。

关键词：美术鉴赏；熏陶；文化

在我国现阶段的发展中，高中的美术课堂不可忽视的一个教学就是有关美术的鉴赏，而高中不像小学，学生不能一味地只听老师说、只听老师讲，应该有交流，这是一个培养学生审美能力的途径，开通的美术鉴赏这门学科，可以提高学生的想象力，或者说是创造力，可以让他们在日常生活中有着发现美的能力，可以增强高中生对美的事物的认知能力。

一、开展高中美术鉴赏教学的重要性

高中生处在丰富的人生认知的学习阶段，应该德、智、体、美、劳全面发展，开展高中美术鉴赏教学将会极大地提高学生的学习兴趣和审美观念，对美的认知，以及丰富的想象力、创造力，还能在较为紧张的课程中解脱出来，减轻高中学习带来的压力，结合教师的正确引导，大幅提升学生的艺术修养，对学生未来成长有着积极作用和重要影响。

二、高中美术鉴赏教学的现状

（一）对美术的兴趣低

在高中阶段，高中生的思维意识逐渐发散，对事物都有自己的见解，但是学业任务中，没有时间对美术鉴赏做到充分了解，美术鉴赏是陶冶情操，培养学生审美观念的一种有效学习手段，而现阶段学生对美术没有太多的兴趣，也是因为学生家长思想比较传统，认为美术没有多大教育意义，同样有些教师也没有充分认识到美术鉴赏的重要性，因此，各个方面都对美术没有太大兴趣，没有耐心，学习中心都在主修课，认为这是一种自习课，这一问题是高中美术鉴赏教学中需要注意的一点问题。

（二）美術鉴赏课较少

现阶段高中教学课时紧张，刚升入高一，较初中课程量、课程难度有大幅提升，为了让高中生打好基础，教师往往占用了美术课程的时间，认为这是一项自习课、娱乐课，没有太大的意义，这将大大缩减学生美术鉴赏教学的时间，这正是我国高中美术鉴赏教学的现状，这将影响学生审美观的培养，缺失了对美术的兴趣。

（三）教学模式过于传统

在传统教学模式中，教师只注重考试成绩，一味地追求重点学科的成绩，忽视了美术鉴赏教学的存在，还有一些美术教师，为了速成，不注重讲解美术的精髓，只是一味地理论知识，高谈阔论，讲解美术工艺品、字画等缺乏互动，没有系统地进行美感培养，这种传统教学模式成了一大羁绊。

三、高中美术鉴赏教学中的问题与解决之道

（一）确立以学生为本的观念

教师要确立学生是学习活动的主体思想观念，注重学生个人对美的理解和探索能力培养，加强师生沟通，家长与学生沟通，以小组模式开展对美术的鉴赏活动，鼓励学生参与到课堂中去，敢于发表自己对美的见解，教师加以引导，潜移默化地提高学生的审美观。

（二）明确美术鉴赏的根本意义

教师要明确美术鉴赏的根本意义所在，我们是要培养学生全面素质教育发展，不能为了成绩放弃基本目标，美术鉴赏必须要从切身出发，在点滴中培养美学的美感，这正是高中美术鉴赏教学的意义所在。

（三）丰富课外活动，培养艺术细胞

艺术来源于生活，而高于生活，对美的鉴赏离不开对现实的美的观察，我们要关注学生的课外活动，多组织游园、写生、美术场馆的参观活动，以便陶冶学生的情操，让学生在现实生活中发现美，让理论与实践有机融合，摒弃传统理念，拒绝高谈阔论的思维。让学生亲自去感知大自然的美，同时也激发了学生对美丽大自然的保护，培养了学生的艺术细胞，加深了印象。

总之，我们教师需要做的就是提高美术鉴赏这一重大的不足，提高教学的质量问题，研究应该注意的问题，让高中生在美术方面，或者说是在美术鉴赏方面更进一个台阶。

参考文献：

[1]邹联军.高中美术鉴赏教学探微[J].学周刊，2014（17）.

[2]汤蕾.试论高中美术鉴赏教学中应注意的问题[J].高考（综合版），2013（9）.

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