从“细小实”处培育和践行社会主义核心价值观

摘 要：目前，党和政府以及社会各界各线在培育和践行社会主义核心价值观上已经做了大量工作，要想真正成为人们自覺的行事准则和日常的行为规范，还需“落细、落小、落实”。“细”就是要细化，要把抽象理念的东西讲明白；“小”就是在培育和践行社会主义核心价值观时要从小处着手，从个人做起；“实”就是实行实践，落到实处，坚持一切从实际出发。主要以中学的社会主义核心价值观实践为例，从“细小实”处求得“深广远”的效果。

关键词：细小实；培育和践行；社会主义核心价值观

培育和践行社会主义核心价值观，不能光喊高大上的口号“久旱逢阵雨——地表湿”，还需把抽象的价值观念作具体的“细小实”的分析和落实，在“细小实”处感知、领悟、内化、效法、践行社会主义核心价值观。“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下工夫。”国家领导的重要论述，通俗易懂接地气，为我们指明了培育和践行社会主义核心价值观的努力方向和基本要求。

“细”就是要细化，要把抽象理念的东西讲明白，要直入头脑，能够沉淀心中。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”培育和践行社会主义核心价值观需要着眼于细处，在“细”上下工夫。培育和践行社会主义核心价值观要改变目标过于宏大笼统、要求过于全面、内容过于冗长、举措过于繁琐等不足，而朝着目标细化、措施细密的方向思考和解决现实问题。[1]

“小”就是在培育和践行社会主义核心价值观时要从小处着手，从个人做起，作为一项凝神聚气、贯通于理论学习、宣传教育、示范引领、实践养成、政策保障、制度规范、法律约束以及日常生产生活中的众多小细节、小环节。

“实”就是实行实践，落到实处，讲究实际效果，就是不能空谈不能玩虚的，实事求是地践行社会主义核心价值观。“实”还体现在践行社会主义核心价值观的实际效果经得起实践的检验，得到老百姓拥护，外化于人们的言行。

“细”“小”“实”是有机统一的。无论是把抽象理论化的核心价值观细致化、形象化、生活化，还是从“小”处着眼着手来阐释或培育核心价值观，都是为了更好落“实”，从而达到“深广远”的影响。实到每一次学习每一次活动每一次实践都有实效。[2]

一、从“细小实”处探究，提升核心价值观的认知认同

一是发挥党组织、工会、学生会、学生社团的组织优势，帮助所属成员系统学习社会主义核心价值观。二是提升对社会主义核心价值观的认知认同，要采用更细更实的一些小事件、小故事、小素材、小专题等。三是提升对社会主义核心价值观的认知认同采取微话题精研讨，对不同人的“富强”观念的比较研究，提升了对核心价值观的认知认同。四是践行社会主义核心价值观典型模范，增强对社会主义核心价值观的形象感知认同。

二、从“细小实”处切入，创新核心价值观的践行路径

历史唯物主义认为，社会主义核心价值观凝练于中国改革开放的伟大实践，是中国改革开放30年来对中国特色社会主义理论的创新和发展，是促进中国特色社会主义发展的需要和先进的社会意识。如果缺乏科学的接地气的施行路径，其积极作用就发挥不出来。原因在于，培育和践行社会主义核心价值观缺乏“细小实”的探究和实践路径，下面以中学教育为例。

1.培育和践行社会主义核心价值观，离不开地方优秀传统文化的滋养

现实生活中，人们对传统文化的重视和传承远远不够，无视当地优秀的传统道德文化资源，而使得核心价值观的培育成为无源之水，效果可想而知。鉴于此，余姚部分民进会员和部分优秀教师编著《姚江魂》社会主义核心价值观地方教材，从中可以领略到余姚地方文化中蕴含了丰富的社会主义核心价值观的元素。开展学生感受四明山革命文化，徒步致敬革命烈士，为革命烈士陵园敬上花圈。入情入理，效果彰显。

2.培育和践行社会主义核心价值观，离不开发挥每一个人的主体作用

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“培育和践行社会主义核心价值观要坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望。在当前的教育形势下，从“细小实”处寻“深广远”效果。在教育主体上，学校学生处老师、导师和班主任、“关工委”成员、学校优秀典型学生等都是培育和践行社会主义核心价值观的主体力量

3.培育和践行社会主义核心价值观，离不开现代“微媒体”

利用

据调查，中学生使用移动网络花在“微信”上的时间占78%，基于“微媒体”对学生的吸引力、影响力日益增强的趋势，培育和践行社会主义核心价值观需要充分发挥“微媒体”的独特优势，打通输送“精神养料”的“毛细血管”，使社会主义核心价值观宛如涓涓甘泉滋养学生的心田。

4.培育和践行社会主义核心价值观，离不开创造充满正气的小环境

整体而言，为了实现环境育人的目标，必须创设和优化“小环境”，为社会主义核心价值观“落细、落小、落实”提供良好的外在条件。首先，要坚持法德结合，对新媒体加强管控，规范网络言行。其次，将社会主义核心价值观融入中学生的日常生活学习、家风和校风。最后，要着力培养高素质、有担当的“小领袖”，引导舆论走向，唱响价值观的主旋律，激励他们开展富有正能量的“小专题”研讨，引领大家成长成才

参考文献：

[1]郭超.“微时代”大学生社会主义核心价值观落细的理念与进路[J].皖西学院学报，2016（3）：102-105.

[2]喻小红.高校社会主义核心价值观“落细落小落实”路径研究[J].理论建设，2016（5）：27-30.

作者简介：甘全军（1974—），男，浙江省宁波市余姚四中中学政治高级教师，市学科骨干教师。

？誗编辑 李琴芳endprint