借助熟字，巧学拼音

孙慧敏

“工欲善其事，必先利其器。”汉语拼音是学习语文的有效工具，掌握好汉语拼音可以帮助学生更多更好的认读汉字、学习普通话以及阅读写话等。总之，学好汉语拼音就像是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。于是，在学生学习生活中，往往一踏入学校大门，语文老师首先就要从抽象的汉语拼音开始教起，学生在初学时，普遍感到困难，阅读更是无从谈起。如果让初入学的儿童跟到学习困难的话，就会在他们心灵深处埋下畏难情绪的种子。这种情绪不但会影响他们当下对汉语拼音的学习，还会悄然延伸到其他方面，以至延伸到以后的学习之中。部分学生入学后因为拼音学习产生厌学，是一件非常可怕的事情。

《诵读识字》教材打破这一传统教学模式：我们先进行五个单元的识字教学，学生通过这个五个单元的学习可以掌握435个汉字，接下来我们就通过这些学过的词语、熟字帮助学生学习拼音的发音及拼读，这样大大降低了学习的难度，提高了学生们学习拼音的速度。先学汉字，后学拼音的教学模式，充分遵循儿童发展认知规律，从而达到事半功倍的效果。

下面，我以复韵母《ɑo ou iu》一课的教学为例，向大家介绍我们是如何借助词语及熟字让学生学习汉语拼音的。

一、词语、熟字领航，初步感知发音

感知是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的反映，人总是通过各种感知器官获取信息，感知周围世界的存在。而对青少年儿童感知觉的培养训练能开发其感知器官，帮助青少年儿童对客观事物感知与把握，形成正确、敏锐、内在的洞察力和感知技能，为将来的学习、工作、生活打下扎实的硬件基础。所以，学生对即将学习的新知识有一个正确的感知是应是学习的前提。

教学时，我们会出示出所有与“ɑo ou iu”有关的词语，让学生采取不同形式朗读：

奥运 小刀 老少 竹桥 课表 花猫

海鸥 低头 下楼 牛肉 抽水 小手

邮筒 休息 足球 秋天 柳树 水牛

在熟读词语的基础上，出示熟字并朗读：

奥 刀 老 少 桥 表 猫 小

鸥 头 楼 肉 抽 手 豆

邮 休 牛 球 秋 柳 秀

这样通过反复读与“ao ou iu”相关的词语及熟字，学生就会初步感知它们的发音。

二、听电子书范读，进一步感知发音

卡耐基说过，“一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴”，由此可见“听”的重要性。

在学生已初步感受知复韵母的发音的基础上，我们播放电子书，让学生用心听两遍，其目的在于让学生进一步感知怎样的发音是正确的、饱满的。

三、图、文、型、儿歌强强联手，扎实发音

在“听”的基础上，我们通过摆口型、借助图片、儿歌等来学习三个复韵母的发音及四声。学习字母时先从口型、儿歌入手，这样学生会更感兴趣，学习积极性也会较高。除此之外，教材也提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。学生不仅听得津津有味，而且记忆深刻：

ɑo的讲解

师：我们先来学习第一个复韵母，该怎样正确发音呢？你可要听仔细。我们先摆好ɑ的口型，由ɑ快速滑向o，请同学们看我摆口型。

学生看老师摆口型。

师：来，请同学们跟我一起摆口型。

师生一起摆口型。

师：大家都摆对了。下面，请跟我发音。

学生跟老师一起发音。

师：我们开一列小火车读一读。

检查学生的发音情况。

师：我们还可以借助一首小儿歌来记住ɑo呢，看着图片，自己来读读。

“奥运五环ɑo ɑo ɑo.”

师：读给同桌听听。

师：我们一起读读。

复韵母ou iu讲解同ɑo。

这样一来，通过摆口型，利用易于记忆的图片、朗朗上口的儿歌学习汉语拼音就能收到很好的教学效果。而且学生不仅听得津津有味，而且记忆深刻。

一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强等特点，我还会在学习中穿插找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，学得轻松，学得扎实。

四、熟字帮扶，学习拼读

从汉语拼音第三课“b p m f”开始，学生就要学习声母和韵母的拼读。每次教一年级新生都会碰到这样的麻烦——有的学生不会拼！虽然做了示范，也学了拼读规则：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”但是不少学生还是无法准确地拼出音节来。我们是如何化解这个难题的呢？拼读环节中，我们首先已熟字为扶手，帮助学生拼读，从而降低拼读难度。在学生借助熟字能够熟练拼读的基础上，再去掉熟字，练习拼读。

老 l-ǎo→ lǎo

刀 d-āo→dāo

头 t-óu→tóu

手 sh-ǒu→shǒu

休 x-iū→xiū

牛 n-iú→niú

叫 j-i-ào→jiào

桥 q-i-áo→qiáo

小 x-i-ǎo→xiǎo

师：看来同学们掌握知识又快又好，不过光会读可不是本事，更得会拼，借助熟字，自己拼拼。

生：老 l-ǎo→ lǎo 刀 d-āo→dāo……

师：谁会拼了？——请你带领大家拼一拼。

生当小老师领拼

师：两拼音节没问题，三拼音节呢？三拼音节的拼读口诀怎么说的？生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

师：借助熟字和三拼口诀，自己试着拼一拼。

生练习拼读。

在学生借助熟字能够熟练拼读的基础上，再去掉熟字，练习拼读。

l-ǎo→ lǎo

d-āo→dāo

t-óu→tóu

sh-ǒu→shǒu

x-iū→xiū

n-iú→niú

j-i-ào→jiào

q-i-áo→qiáo

x-i-ǎo→xiǎo

师：去掉熟字，你还能拼出来吗？咱们一起拼一拼。

这样借助熟字帮助拼读，学生很容易就能掌握拼读诀窍，从而克服拼读难关！拼音学习来就轻松多了！

总之，汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。因此拼音是識字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。因此，在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。

教师只有采取行之有效的教学方法，才能够使学生更好地掌握汉语拼音这门工具，为后面的字词教学、阅读教学打下坚实的基础。其实，只要用对了方法：以学过的熟字为扶手，并注重以上几个环节，拼音教学就能收到事半功倍的教学效果。endprint