关于如何提高小学计算能力的对策

林安琪

摘要：小学数学是学校教育教学在小学阶段的一门及受重视的课程，因而计算能力是学习数学必不可少的学习技能。计算没有涉及太多的性质和概念等，只要学生加强巩固和理解，就可以形成良好的计算能力。教师要做好充分的引导工作，在教学过程中有意识的培养学生的计算能力。但由于学生计算时的出错心理，会对计算问题产失去兴趣，厌烦情绪时有发生，随之耐心和信心程度减弱，计算更容易出错。引导和开发良好的思维和认证的学习态度，让学生形成主动学习的心理。

关键词：小学数学；计算能力；有效措施；口算基础；计算习惯

一、遵循学生的认知规律

针对不同年级阶段的学生，要采用不同的教学方法。不同的计算教学方法，要适应学生的年龄和心理发展顺序。比如一年级的学生大多数掌握了20以内的加减法、进位和退位等，也有的学生能进行100以内简单的加减法。但有的学生在进行计算时依然要依靠实物计算，但也有的学生能部分或完全的进行抽象数的加减计算。而二年级的学生在学习乘法后，对计算的应用就更灵活一些，做乘法应用题时，就能用连加法计算。

二、打好口算基础

在小学阶段想要提高学生的计算能力，就要重视口算，坚持口算的锻炼。口算是计算能力的一个重要组成部分，在日常生活中运用广泛。在教学过程中，可以通过设计各种多样样式的口算训练活动。如：（1）口算抢答，在每节课上课前几分钟进行，随机出题，以抢答的方式来进行口算训练；（2）口算限时训练，让学生在口算练习题练习册上练习，如五分钟内二十五个口算题，在口算训练速度的同时，稳重细心，保证正确率，并让算得又对又快的学生讲一讲自已的小方法；（3）口算卡片，通过看卡片，直接写出得数，整理一些典型的容易出错的题整理在卡片进行训练，学生依次写出得数，最后组织学生进行修改。让学生的直观思维得到开发，促进学生数感的形成，进而提高计算能力。

三、激起学生对于计算的主动性

俗话说：“兴趣是最好的老师”。兴趣能激起学生对于计算学习积极性和潜能。单调的计算会使学生产生枯燥无聊的心理和厌倦的负面情绪。组织多种多样的学习活动和练习形式，让学生在一种良好的学习氛围中进步。利用小游戏、故事等形式调动学生的兴趣，提起学生的积极性，把原本相对单一枯燥的计算换一种方式相对来说学生更容易接受，调动起学生学习的主动性、用有趣的方法，让学生学习得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。

游戏法。例如：对于计算题，可以采用“开火车”的数学游戏，以计算题作为火车轨道，每做对一道题火车可向前进一步，做错一道则后退一步，以这种形式来进行有趣的计算训练，看谁把火车开得更远。这一游戏可根据学习内容的变化随时调整，根据学生的实际情况可随时改变形式，增加难度等。可以把集体学生的兴趣调动起来，在竞争中学习，可以小组间竞争学习，相互促进等多种形式灵活转变。

故事法。引用典型的故事来吸引学生的注意力，带动学生的思考方向，让他们投入到其中，进行训练。或者设置与课堂教学内容有关的小故事激发学生学习好奇心。通过生动典型的事例能激发学生的意志，让他们知道坚持学习，逐渐培养良好的计算习惯，不放弃，就能攻克难题。同时不能对学生的错题置之不理，要分析其形成错误的根本原因。例如，在讲授过程中，将学生经常出现错误的问题的问题就要引起重视，可进行故事情景设计，起到给学生排除易错题的作用。可以让学生来发现找出错误，再结合自己所犯的错误，学生可通过别人的错误来发现自己的错误，当同类问题出现时能计时理清思路，避免犯错。

保证教学方式的多样性，不断创新和探索，把学生的变被动学习心态调整为积极想要学习的主动学习态度。

四、培养良好的计算习惯

在教学过程中会发现大多数学生计算出错是因为粗心马虎出错。所以形成良好的计算习惯是提高计算能力的捷径。作为老师要让学生在学习训练中，看清数字，想清算法，要形成良好的审题习惯、书写习惯和验算习惯等计算习惯，才能让计算能力有所提高。

审题习惯。审题的正确与否大多决定着运算的正确与否。第一步就是审题是计算中最关键的部分。例如，计算14-2+8时，受到“凑整”这一信息的干扰，很多同学就会算成14-2+8=14。学生在计算时没有细心思考，在受到定式思维的干扰后，就形成了错误的计算思维。因此，认真审题是关键。

书写习惯。清晰准确的书写习惯可减少很多不必要的失误，不要把会做的題写错。很多学生书出现错误是因为书写不规范、不清晰。例如：5和2、6和0、3和8；因此，严格要求学生书写工整，格式规范，形成良好的书写习惯，字体清晰端正。

验算的习惯。养成回头检查的习惯，在完成计算后，暂时的忘记之前的计算方法，重新审题检查，能及时发现自己的错误并改正。

计算是持之以恒的训练，培养学生的计算能力，需要每个教师正确的引导和合理的方法，因材施教，不断思考，不断探索，提高学生的计算能力。

参考文献

[1] 石艳珍.浅谈小学生的计算能力培养，2015.05.

[2] 梅芳.关于提高小学生计算能力的研究，2007.

[3] 张鸿龑.浅议学生口算能力的培养，2014.16.endprint