课外阅读要从小学低年级抓起

刘红艳

现在的教师难当，因为现在的孩子难教，他们有家人的各种呵护，确实很幸福，想看什么，想玩什么都会如愿以偿。可一到学习上，孩子们就犯难了，更别说刚入学的小学一年级孩子的课外阅读和写作了。怎么办？推荐自古以来妇孺皆知的一句话——“读书破万卷，下笔如有神”给家长和孩子吧。曾经有人向鲁迅先生请教写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。现在的大作家一谈起“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时多看了几本书。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。我每次外出学习和培训，一些专家朴素而富有哲理的话，也给了我深深的启示，仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富的世纪人才？因此我从一年级开始就重视学生的课外阅读和语言积累，对一年级学生的阅读时间做了明确的规定。（周一至周五每天阅读20分钟，周末阅读40分钟。）因此在平时的阅读教学中，经常倡导学生多读课外书。在一年级的语文园地“和大人一起读”板块的教学中，我陪着孩子一起读，让孩子在没有任何压力下和我一起阅读。让孩子们多识少写，大大加快孩子们的认字速度。为学生及早进入阅读奠定基础， 从而让学生提前进入阅读。到了一年二期，我班大部分孩子至少都读了二、三本书。二年级的语文园地中再不是“和大人一起读”了，编写成“我爱阅读”板块了。因为大部分孩子有了自己阅读的能力，爱上了阅读，完全可以自由朗读了，少部分孩子还没进入角色。我仍然陪着他们一起读，让他们慢慢进入角色，我现在任教二年级语文，我把我这几期在课外阅读方面的做法和开展的活动和大家一起分享。

一、借助每期家长会，共探课外阅读的主题学习内容。

每期的家长会我都有不同的主题，一年级家长会我作为语文老師谈的就是怎样“和大人一起读”。让家长明白整个板块的意义、要求和具体做法。在家中为孩子创设家庭读书氛围，明白身教胜于言传的方法。

让家长经常带孩子去书店，给孩子买几本感兴趣的小书，及时督促孩子进行阅读，时间长了，由装为爱看书变成了成为爱看书的孩子。

二、设立班级图书角，激发孩子课外阅读兴趣。

我们二完小每个班级都有一个图书架，都设立了班级图书角，让每个孩子把家里不愿看的新书带两本到学校来，让班上的同学互相轮流看，不同风格、种类的书籍大大开阔了孩子的眼界。丰富孩子阅读范围，那种看别人书的愉悦感，更促进了孩子们不断的去阅读、阅读、再阅读。我也把我儿子小时候读过的几本小书放上了书架，并且吹嘘说，我儿子现在在读研，孩子们看得更起劲了，争先恐后地去看，这样一来孩子们爱阅读了，但也出现了新问题，看书有点不分时间了，竟然在我的语文课上看起课外书来了。不行我得给孩子们课外阅读时间来个新约定，每天吃完中饭后，整理好作业，打扫好卫生后再读书，值日生在这段时间负责检查督促，在班上维持良好的安静的读书环境。

三、经典诵读常抓不懈，不断弘扬传统文化。

经典诵读是我们二小的一大特色，每个年级都有一本由我校语文教师自编的校本教材。每周换一内容，我们一年级读的《三字经》，二年级读的《增广贤文》。每节课前2分钟为诵读时间，每星期每班都有诵读记载表，周一送表人把本班朗读内容背诵给学校专管人员听，过关了就领一张登记表。特别是每天放学时，路队护送时朗朗的经典诵读成了我们二校的一道亮丽的风景线。每期末学校都评选出一批优秀经典诵读指导老师和优胜经典诵读班级。长期以来的坚持，孩子们经典诵读已成了一种习惯。

四、利用绘本教学，对孩子的课外阅读进行有效指导。

低年级的孩子识字量少，帮助孩子掌握阅读方法是非常重要的。所以我让家长给孩子选择读物时以图为主，也就是我们所说的绘本。我校每周都安排一节阅读课，我尝试着上绘本阅读课——其中《猜猜我是谁》《彩色的乌鸦》这些书印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点。每堂课上都让我很震惊，孩子的想象力超强，他们的想象力是我们成人无法预测到的。一学期结束师生共同总结概括课外阅读的一般方法：①看封面，书名，作者，出版单位。②读文字看图画。③看完后讲故事内容给家人同学听。孩子们对课外阅读有了一个大概的方法，就不迷茫了。

五、试写简单的读书笔记，养成良好的课外阅读习惯。

这学期，我教的孩子们是二年级二期了，开学我给孩子们课外阅读提出一个新的要求，每天读书半小时后写一篇简单的读书笔记。首先得给孩子们一点奖励，送给每个孩子一个读书笔记本，上面有统一的格式，统一的字样，写点什么呢？书名、文章名、作者、阅读时间、优美词汇、精彩句段、阅读感想。因为是新要求，肯定有孩子摸不着北，开学几天，我带着孩子们一起阅读，一起写读书笔记，教给他们格式和方法。几天后孩子们反映，只有阅读感想有一点点难度，我给孩子们放宽政策，刚写阅读感想一句话行，二句话可以，慢慢地相信孩子们能写多句甚至一段话的。还对孩子许诺，如果把自己在家里看书，写读书笔记的视频发到我班微信群里的同学，奖五颗星星。真的有效，发视频的人数在一天一天的递增着，大家纷纷发视频在群里。这下好了，视频被那些没看书的孩子和家长一看，着急了，别的孩子都在读书，我不读书都不行了。这样一来，我每天晚上都得到群里倾听孩子们的朗读，看孩子们写的读书笔记半小时以上，还要给每位孩子的朗读和读书笔记做适当的点评。班里每月评选阅读之星，评上了的同学把自己的照片贴在班级之星栏内，相片下写上自己喜欢的一句有关读书的名言。这样真的可以让孩子们互相学习、互相促进、互相进步，虽然有点累，但很值。

“读书破万卷，下笔如有神”这是对课外阅读最简单的肯定，只要我们能激发低年级孩子这一阶段的课外阅读兴趣，创设良好的课外阅读环境，教给孩子课外阅读的方法，帮助孩子养成良好的课外阅读习惯。能使读书成为孩子的一种习惯，在乐中读，在读中乐，一定能为孩子打下终生阅读的良好基础。