基于创新能力培养的工业工程专业生产实习模式探索

摘要：根据工业工程专业的特点，提出了生产实习中创新能力培养的要求，对传统的生产实习中存在的问题进行了分析，并提出了相应的改进措施。学生组成改善小组，通过生产实习的参观与调研、创意改善、改善方案竞赛三个阶段，发现问题、分析问题、解决问题，增强了生产实习的有效性。

关键词：创新能力；工业工程；生产实习

生产实习是本科教育重要的实践性教学环节，其目的在于理论联系实际，使学生对所学专业有更深入的认识，提高学生的工程意识和分析解决问题的实际操作能力。[1]由于工业工程专业是工科与管理学科深度结合的交叉学科，[2]结合实习目标和实际实习条件，在工业工程专业的生产实习中突出创新能力的培养，是亟待探索的问题。

1.生产实习的现状与不足

工业工程专业学生生产实习一般安排在大学三年级第二学期末暑假期间，学生经过了金工实习、电装实习、机械制造工艺课程设计，产品设计课程设计，先修了先进制造系统和基础工业工程的有关课程，因此具有一定的专业基础，也初步掌握了一些实际动手操作的基本技能，对劳动安全纪律等方面也有所了解。

基于学生的这些情况，一般将生产实习安排在校外的工业基地，由实习教师带领去一家国有大中型企业进行参观实习。实习期间，邀请企业的有关领导、工程技术人员或经验丰富的工人师傅做专题报告或讲座，了解企业生产情况，加深对所学专业知识的理解，培养学生综合运用理论知识的能力。这种实习方法便于管理，学生的实习热情很高，对培养高水平的专业技术人员起到了积极的作用。但仍存在如下的不足：

（1）随着学生数量增加，实习单位无法接纳大量学生，加上这些年企业改制，生产实习既耽误工作、妨碍生产，又影响经济效益。因此一般不愿意接待学生进行生产实习。

（2）许多接受学生实习的企业设备较老，管理模式较陈旧。学生在这样的环境下实习，很少见到先进的生产设备、经营方式和管理模式，难以达到生产实习预期的效果。

（3）在传统的实习模式中，教师占主导地位，学生处于被动地位，因而学生缺少必要的积极主动态度。加之企业实行岗位责任制，车间不敢让学生动手操作，学生只能站在一旁充当看客。往往是实习前学生的兴趣很高；实习的前几天感到新鲜，随后就开始厌烦，学习积极性难以充分调动，因而学生的综合素质和创新能力没有机会得到锻炼。

2.基于创新能力培养的生产实习模式

鉴于生产实习过程中存在的实习中实习目标较窄、实践性差、实习模式不利于培养学生实践技能和创新能力的现状，根据教学计划的进展情况进行分阶段进行生产实习。将生产实习分为参观与调研、创意改善、改善方案竞赛等三個阶段，培养学生的综合素质和创新精神。

（1）参观与调研阶段 本阶段安排在生产实习第1周，通过请企业领导及技术人员作报告或座谈及对生产实习基地的参观、调研等，让学生初步了解不同所有制、不同性质企业的生产情况、经营销售理念、管理模式等，加深对所学专业知识的理解，学习先进的企业管理理念，为培养学生的综合能力打下良好的基础。

（2）创意改善阶段 创意改善阶段安排在参观与调研阶段之后进行，时间为2周。此阶段将生产实习与专业综合性实践有机地结合在一起，将学生分成若干个组、每组3人。通过前一周的参观与调研，每组选择一个与实习企业的工程问题密切相关的课题，可以选择企业在某些方面应用工业工程思想、方法和技术取得实效的课题，也可以选择学生自己发现企业存在的问题。如基础工业工程技术在公司的应用、现代工业工程在公司的推广应用、生产系统分析与设施规划、5S在某车间的应用、某生产线改进等。由实习教师帮助提炼学生提出的课题，并提出课题的目标和要求，让学生自己针对所选课题，重点在相关车间进行有目的性地调研或实习，独立查阅资料，独立提出方案并进行实验验证。遇到问题由教师进行答疑、指导或与企业有关技术和管理人员交流，在规定时间内完成创意改善报告。

（3）改善方案竞赛阶段 本阶段安排在生产实习第4周。学生完成创意改善报告后，实习队教师和企业技术人员组成评委会，以改善方案竞赛的形式进行验收、评比、交流。学生在讲解、交流的过程中，即看到了自己的改善方案的优缺点，也学习了其他小组的改善创意。这些改善创意方案，也有助于企业发现生产和管理中存在的问题，根据学生所提的建议及时加以改进，从而达到校企双赢的目的。

3.总结

这种参观与调研、创意改善、改善方案竞赛三个阶段实习模式，可充分发挥学生的主观能动性，通过创意改善任务驱动，提高学生发现问题、综合应用所学专业知识分析和解决实际问题的能力，增强了团队合作能力，有助于创新能力的培养，架通生产实习与实际工作的桥梁，为以后学生胜任工作岗位，奠定了良好的基础。

参考文献

[1] 贾涛，苏秦，乔建明.工业工程专业生产实习教学改革的探索与实践[J]，工业工程，2009（4）：131-134.

[2] 林亨，严京滨，王晓芳.工业工程系列实验[M].北京： 清华大学出版社，2011.

基金项目：

西安工业大学教学改革研究项目（16JGY05）

作者简介：

杜彦炜，男，（1979.3-），河北省石家庄市人，副教授，研究方向：工业工程、先进制造系统。