新形势下高中班主任班级管理工作的思考与实践

杜红婵

摘要：班級是学生学习的主要的场所，而班主任则是管理班级的核心关键，作为现代高中班主任，要积极地探究如何更好的开展管理工作，增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。本文首先将分析高中班主任班级管理的问题，详细阐述改善现代高中班主任管理工作的具体措施，希望可以为我国广大的高中班主任提供有用的启发。

关键词：高中班主任；新形势；改进措施；班级管理

高中是学生学习生涯的关键阶段，对学生的未来发展有着至关重要的影响。随着新课改的不断深入，现代高中教育不仅要使学生学会各种知识，还要增强学生的综合素质。因此，现代高中班主任就要积极地创新教学管理手段，才可以更好的在新形势下开展班级管理工作，使学生可以获得更好发展前景。

一、高中班主任班级管理中出现的问题

（一）缺乏有效的交流和沟通

高中班主任作为管理班级的主要负责人，还需要其他教师共同参与班级管理才可以提升班级的管理质量。然而，现在我国很多高中班主任缺乏与其他学科教师的交流，导致其他教师无法有效的参与到班级的管理工作之中。而且，学生家长作为学生的第一教师，对学生也起着至关重要的影响。但是，目前有很多高中班主任缺乏与学生家长的交流与沟通，导致学生家长对学生的在校情况一无所知，致使其无法配合班主任对学生开展有针对性的管理。

（二）忽视五育并举

现如今我国施行的是素质教育，教育是为了培养出全面发展的高素质人才，而由于高中学生面临着即将来临的高考，这就导致高中班主任为了提高升学率，往往过于重视知识教育，使学生知识教育的课程时间越来越多，造成学生其他的非主要科目如：体育、音乐以及实践课程大幅减少，没有注重培养学生养成良好的学习习惯，导致学生的综合素质不完善[1]。

（三）对学生没有做到公平公正

现在有很多的高中班主任过于钟爱学习成绩优异的学生，这些学生往往有着很强的自律性、良好的学习习惯，可以严格遵守课堂纪律，这就使得班主任十分喜爱这些“好学生”。然而，对班级的“学习能力较弱的学生”和“一般学生”缺乏重视，没有公平公正的对待每一个学生，在管理上也没有做到一视同仁。比如，当“好学生”与“学习能力较弱的学生”出现了相同的错误时，往往会区别对待，这样将会极大的影响学生的心理，不利于学生的学习。

二、改善现代高中班主任管理工作的具体措施

（一）建立良好的沟通机制

现代高中班主任想要有效地提升班级管理质量，就要和学科老师建立良好的关系，从而可以在开展班级管理活动的过程中，做到通力合作互相配合，才可以切实的提升班级管理工作的质量与效率。并且，高中班主任还要在日常工作中，对学科教师开展思想工作，使其可以认识到参与班级管理工作的重要性，更好的开展教学。例如，高中班主任可以帮助学科教师全面的了解班级学生的具体情况，使学科教师可以制定有针对性的教学方案。还可以对一些有特殊情况或者学习能力较弱学生增强关注，注重帮助其更好的学习相关知识[2]。

同时，班主任需要将学生的实际情况及时的反馈给学生家长，要学生家长进行合理的交流沟通，让学生家长对学生的情况充分了解，从而可以与学生家长共同对学生进行管理。例如，可以通过定期举办家长会的方式，将学生的实际情况进行总结会在，使家长对学生可以有全面的了解。对于一些出现特殊情况的学生，班主任要与其家长进行单独的沟通，找到其中的原因从而获得更好的解决办法，使学生可以更好的学习和生活。

（二）创新丰富的班级活动

素质教育作为现代教师的主要教学任务，现代高中班主任就要有意识的增强学生的综合素质。班主任可以积极的组织学生开展各种班团活动，通过各种有意义的活动，开发学生的智力，锻炼学生的能力。例如，班主任可以结合学生的学习内容，为学生提供一个辩论的社会热点问题，如“扶不扶”的问题，组织学生开展主题辩论活动，这样不仅可以加深学生对社会的认知，还可以有效提升学生的学习能力、语言能力。并且，班主任还要避免出现各种主科占用学生的副科的学习时间，使高中学生可以从紧张中的学习中解脱出来，通过各种德智体美课程放松自己的精神，更好的增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。

（三）平等对待班级学生

在任何班级中对会有着“好学生”、“中等生”以及 “后进生”的现象，之所以会有这种现象与学生的学习能力有着很大的关系，但是与教师的后天教育也有着密不可分的联系。而高中班主任需要做到的就是对班级的学生平等对待，在日常的管理中要做到一视同仁，尤其是不能一味的对学习成绩好的优等生表扬，也需要多给其他学生打气加油，才可以更好的促进全班学生的进步。这就需要高中班主任可以有意识的挖掘班级学生的闪光点，通过学生的闪光点帮助学生树立学习的自信心。例如，有的学生学习成绩很不理想，但是其作文写得很好，其班主任就可以时常鼓励他的这个优点，还可以在日常鼓励他去朗读自己的作文，这样学生就可以树立良好的学习自信心，从而积极的进行学习[3]。

三、结束语

总而言之，班主任的管理工作不是一蹴而就的，十年育树百年育人，这是一个长期而渐进的过程，也是需要全体的教师、学生以及学生家长共同参与的工作。而且，新时期班主任要及时转变自己的理念，认识到素质教育的重要性，注重增强学生的综合素质。同时，班主任还要平等对待班级的每一个学生，促使班级学生的共同进步、共同发展。

参考文献：

[1] 刘巍. 浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J]. 昭通学院学报， 2017（a02）：67-69.

[2] 张迪. 高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J]. 黑龙江教育（理论与实践）， 2017（z1）：45-46.

[3] 董留华. 论如何加强高中班主任班级管理工作[J]. 中国校外教育， 2017（7）：23-23.