多种方法训练，加强学生语言表达能力

张艳

摘要：在当今这个日益讲究效率的社会背景下，良好的沟通能力愈发显得重要而迫切起来。新课程改革以来，也将对学生的语言表达能力列为语文素养的中的一项重要发展方向，由此可见，加强学生语言表达能力在当今课堂教学中势在必行的趋势。文章通过小学阶段的语文教学作为出发点，对如何有效提升学生的语言表达能做如下阐述。

关键词：三年级语文；多方法训练；语言表达能力

语文是一门语言类学科，因此，通过语文课程教学对学生进行语言表达能力的培养和提升有着丰富的可拓展、可挖掘的资源。笔者在据此对语文知识内容进行深入探究的过程中，又通过紧密结合小学阶段学生的身心发展特征作为依托，从多个角度作了全面的分析和研究。以下，文章则以三种形式不同的语文教学方法作为对学生语言表达能力培养的切入点，分别对语言表达的规范性、灵活性、综合性等层面作为培养目标，并做了大致的总结。

1.文本换词训练，培养语言表达规范性

语言沟通效率的高低在于其应用的规范性，规范即具有针对性的语言表达，能够让语言的受者听之明朗，“一目了然”。有鉴于此，我们在语文课堂中可以利用教材文本当中的规范性语言写作作为标准对学生们展开相关教学。具体为，可以在指导学生对有关文本进行阅读学习的过程中，将一些特定的字、词、语、段摘出，引导学生尝试对其进行“换词”的实践活动，用另一种自己所知的词汇替换文本词汇并进行对比。从而以此来加强学生对文本语言规范性的体验，为语言表达能力的提升做出铺垫。

例如：以《铺满金色巴掌的水泥道》一文的教学为例，笔者借助于此文指导学生们在课堂中展开了换词训练的学习。如：文首的片段中有“一个亮晶晶的水洼”描写，针对此句，我指导学生们对其进行换词。有的学生将“亮晶晶”改为了“明晃晃”，在課堂中大家对此进行对比分析，觉得后者虽然都能够表现水洼映衬着蓝天一角，然后者却超出了蓝天的亮度所在，觉得如果是映衬着太阳便会更加符合特征……诸如此类，笔者在课堂中又继续引用了文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“……都想一个金色的小巴掌”等，经此，极大的培养了学生对语言表达规范的认知和意识，确保了课堂教学效率的稳步提升。

2.情境表演训练，拓展语言表达灵活性

以小学年级学生的身心发展特征来看，其囿于年龄的限制，此阶段仍然处于一个活泼好动，爱玩的时期。因此，在基于充分利用小学生这一身心发展规律的前提下，我们可以利用情境表演的这一模式，结合相关教材文本内容的情境，组织学生们在相关情境的氛围中按照自己的思路进行对话表演。这一模式的应用，能够帮助学生提前体验不同的对话场景，从而达到对学生语言表达灵活性的训练目的，为健全学生语言表达综合能力奠定坚实基础。

例如：在教学《不会叫的狗》一文相关内容时，笔者便借助于本文的内容情境，指导学生们依据当中情节进行了与个中对话内容相贴合的情境对话表演活动。过程中，我组织学生们分别扮演当中的“它们”、小狗、小公鸡、狐狸、杜鹃等不同角色进行对话，并利用自己的语言逻辑对文本当中的原话进行改编。譬如小公鸡劝说小狗跟自己学叫的情景片段，学生们可以根据自己的认知进行发挥创造，彼此在现实当中的对话往来中作出具有应对性的语言对答。如此，经过这种实践形式的训练，学生语言表达的灵活性便能够得到大大的提升，从而有力的保障了语言表达能力的整体教学效果。

3.结合写作训练，增强语言表达综合性

上述提到，利用教材文本对学生进行换词训练能够进一步培养学生语言表达的规范性，以此而延伸，则可知通过实际的文本写作训练亦能够对学生语言表达的能力形成潜移默化的影响。众所周知，写作一事，重在对各项语言的组织驾驭，从而才能将自己的思想情感，表达意图等等叙述完备，对写作者语言的综合能力要求颇高。故而，由此可见，通过写作的训练有助于帮助学生提升自己语言表达的综合兼顾性，从而为学生语言表达能力的增强提供有力保障。

例如：以《秋天的雨》一文教学为例，本文以秋雨为线索，巧妙的将秋天里的众多景物串联在一块，从而为人们呈现一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。据此，笔者在教学之余，组织学生们仿照本文的主题写作，或以春雨，或以夏雨为主题，进行了实际的写作训练，以进一步对其语言的组织、表达能力做更深一层的综合性训练。如：学生的写作可以仿照教材文本，将春雨亦比作一把钥匙，描述其打开了万物复苏的大门，此处，即锻炼了学生运用语言进行比喻的能力。或者，诸如描述春雨如何送走了冬天的寒冷，用温暖将冬眠的植物唤醒，又如何催开春天的花朵，迎接夏日的阳光……这些又可以训练学生语言排比、拟人等等的表达能力，大大的提高了语文课堂学生语言表达的综合能力。

综述：通过语文课堂对学生进行语言表达能力的训练方法是多种多样的，在实际教学中，我们只有善于总结实践经验，以及能够以开放的观念去对待课堂的教学，如此，才能更为灵活的对课堂作出设置，创设出高效的学习平台。

参考文献：

[1]张娜.小学语文教学中培养学生语言表达能力之思考[J].学周刊，2018（28）

[2]金露敏.小学语文教学中学生语言表达能力的培养探索[J].中国校外教育，2018（20）