提升初中化学课堂教学有效性的策略

王友志 李国琼

摘要：在初中阶段开设化学课程，对提升学生的化学知识，培养化学思维能力具有重要意义。通过转变教学理念、开展多样的化学实验、培养学生的自主学习能力等多方面的途径，从而提升初中化学课堂教学的有效性，保证初中化学教学质量。

关键词：初中化学；课堂教学；教学策略

要想提升初中化学课堂教学的有效性，就要求教师在其教学中能够发现影响初中化学课堂教学有效性的因素，并制定性质有效的策略，从而实现初中化学课堂教学有效性提升的目标。

一、影响初中化学课堂教学有效性的因素

（一）教学理念落后

教师是课堂教学的设计者、引导者与执行者，因此教师的教学理念对提升初中化学课堂教学的有效性具有重要意义。在实际的教学中，因为教师的教学理念比较陈旧与落后，在教学中不能灵活的应用教学方法展开教学，还有部分教师在教学中所使用的教学理念已经远远落后于当前的初中化学教学培养目标，从而影响初中化学课堂教学的有效性，不利于学生的化学知识学习。

（二）不能灵活应用教学资源

随着现代信息技术不断发展，在社会中出现了大量的初中化学教学资源与教学工具，在化学教学中灵活的应用这类信息化的教学资源可以有效的提升初中化学教学质量。但是在初中化学实际教学中只能简单的应用多媒体视频资源，甚至有部分教师认识到应用信息化的初中化学教学资源的作用，在教学中不加筛选与甄别，盲目应用信息化教学资源，这反倒会影响化学课堂教学顺利展开。

（三）缺乏必要的化学实验教学

获取化学知识在很大程度上依赖于化学实验，根据这一学科特点，在初中化学教学中，教师可以通过组织学生参与多样化的初中化学实验从而学习化学知识[1]。但是在很多学校中受到教学资源、教师理念等多方面原因的干扰，并未开展有效的化学实验教学，这就对初中化学课堂教学有效性产生了消极影响。因为缺乏必要的化学实验教学，就导致学生不能通过直观的实验现象来了解化学知识，这样学生理解化学知识的难度也会相应增加。

二、提升初中化学课堂教学有效性的策略

（一）转变教学理念

教师是否具备创新的教学理念，对开展教学会产生重要的影响，为了能够提升初中化学课堂教学的有效性，就要求教师必须转变教学理念。一方面要求教师能够正确认识化学教学，开展初中化学教学对促进学生全面能力培养的重要性，另一方面也要求教师能够认识到在教学中存在的问题，并积极对教学方法、教学模式进行创新。就初中化学的教学内容来看，还属于化学学习的初级阶段，因此教学难度较低，只要教师进行有效的干预与引导，就可以帮助学生提升其化学知识水平。教师在教学中可以设置多种学生可以共同参与的教学内容，让学生通过主动积极的参与教学活动，不仅能够激发学生学习的积极性，还能引导学生通过多种形式的学习更好的掌握化学知识。教师在初中化学教学中也要及时总结教学经验，规避影响教学的各类因素，充分发挥学生的学习主体作用，这样开展教学能获得事半功倍的效果。

（二）灵活应用学校教学资源

在现代社会中，由于信息技术的迅速发展，涌现出一大批新型的初中化学教学资源与教学工具，这对促进初中化学教学具有重要意义。基于此，学校就可以结合当前社會中一些比较先进的初中化学教学资源以及教学内容引进和采购一批教学设备与教学资源。在实际的化学课堂教学中，教师既可以灵活的应用先进的教学资源。但是，需要注意的是，教师不能盲目的应用信息技术教学资源。应该对初中化学教学内容，教学资源特点等进行充分的分析，在课堂教学中可以灵活的应用视频、图片等多种教学资源。例如在一些不便在课堂中演示的实验教学时就可以通过应用信息化教学视频的方式开展教学，这样学生就能够通过观看直观的教学视频来学习化学知识。而且视频的形式也能够更好的激发学生学习化学知识的兴趣，这也能够促使学生集中在化学知识学习上，提高初中化学课堂教学的有效性。

（三）开展多样化的实验教学

在初中化学教学中，要让学生能够牢牢掌握相关的化学知识，教师在教学中就可以通过开展多样化的实验教学。根据大量的初中化学教学实践研究证明，初中化学课程本身与化学实验之间的联系比较紧密，大多数化学知识的学习都要通过化学实验获得。但是在很多的初中化学教学中，教师不重视化学实验教学，这就导致初中化学课堂教学有效性与教学质量都会受到影响。因此，就要求教师在教学中能够通过开展多样化的实验教学从而提升初中化学课堂教学的有效性。首先，要求教师能够对学校的硬件化学实验设施有基本的了解，从而保证各项化学实验能够顺利展开；其次，在化学课堂教学中应用化学实验开展教学就应该对开展教学是否能够调动学生的积极性，是否能够引导学生参与其中等问题都进行思考，这样才能保证学生都参与到实验中，通过观察实验现象来学习化学知识。最后，在教学中教师也要对学生进行积极的引导，从而使学生逐渐培养较好的探索与探究意识。

（四）发挥学生的主体意识

学生能够充分发挥其主体意识，在开展课堂教学之前就能主动积极的学习教学内容，这样在课堂教学中就可以在教师的引导下更加轻松的学习化学知识，这对提升初中化学课堂教学的有效性具有极强的内在驱动力。教师在教学中可以通过分组学习、参与式学习等多种不同的方式来开展教学，学生能够在被动要求与主动参与的情境下学习化学知识，充分发挥其作为教学主体的作用，并获得较好的教学效果。教师也可以在其教学中灵活的应用微课、慕课等新型的教学模式，让学生能够通过灵活的应用教学资源主动进行学习，自然会获得较好的课堂教学效果。教师在教学中应用信息技术手段开展教学，发挥学生的主体意识，还需要对教学资源与教学方式进行筛选，用更贴近学生认知的方式与途径开展教学，这样才能激发学生的主动性。

结语：

总而言之，在初中化学教学中，因为教学理念、教学方法等多方面因素的影响，导致初中化学教学教学效果不佳。因此，要求教师在教学中可以结合教学内容与教学目标，对教学途径进行探究，从而保证初中化学教学的有效性，提升初中化学教学质量。

参考文献：

[1]阿依登·哈斯木汗.探究提升初中化学课堂教学有效性的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：51.