提升思维拓展视野在体验式教学中整合英语学科内容与教材

王薇薇

摘要：学习一门语言的关键在于提高学生的语言表达能力，而提高学生的语言素质，必须注重抓住思维这一关键因素。正如俄国著名教育家乌申斯基所说：“语言并不是什么脱离思想的东西，相反地，语言乃是思想的有机的创造，它扎根于思想之中，并且从思想中不断地发展起来。所以，谁要想发展学生的语言，首先应该发展他的思维能力。离开思想单独地发展语言是不可能的，在发展思维以前先发展语言甚至是有害的。”因此，思维是语言的基础，只有提高了思维能力，才能提高语言素质。

关键词：语言素质；思维；视野

一、语言学习重在提升思维

那么如何提升思维能力，提高语言素质呢？训练思维能力，提高语言素质需要密切联系生活，拓展思维空间。俗话说：巧妇难为无米之炊。要说好话，首先得有话可说，学生语言表达最棘手的是无话可说。同时，如果希望学生多说，说得好，在课堂任务布置中就应该注意结合生活中学生有共鸣的热点话题，或者联系到他们熟悉的人和事。例如，爸爸、妈妈、最要好的朋友以及学生本人。第三，为了让学生说话的源泉不至于枯竭，就应该合理整个资源，安排活动，整个教材和内容，引导学生观察生活，感知生活，从而拓宽他们的思维空间。总之，平时教学中教师就应该注意引导学生认真细致地观察周围的人、事、景、物，做生活的有心人，日积月累，素材多了，思维的空间就开阔起来了。语言表达就会源源不断。

（1）教学内容整合

基于学生思维的发展规律以及思维的贯性，教师应该不按照教材已有顺序照本宣科，而是根据话题和学生思维兴趣点跳讲各个部分的内容。听说读写有机结合。

新课程改革要求教师改变原有的课程教材观，创造性地使用教材。教材的功能逐渐由控制和规范教学转成为教学服务，教师不能一成不变地依据教材实施教学，而应从教材的内容、结构、方法等多角度对教材进行必要的整合与拓展，这就需要教师要去研究教材，精心设计每一堂课。教材存在一些编排的不合理性，不符合学生学习语言的习惯和实际。为了让课堂内容更贴近学生实际，教师应该灵活大胆的做出整合和拓展课本内容的尝试。 在《初中英语新课程标准》教材使用建议中明确提到：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。教师可以对教材内容进行适当的补充和删减，替换教学内容和活动，扩展教学内容或活动步骤。而新课标的基本理念其中一点就是英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。另外，教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出， “大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。

（2）教材整合

传统教学使用的英语新教材在教学实施中内容多，教学任务重。体验式英语教学法要求教师需要充分吃透教材，熟悉《新课程标准》，在新课标的指导下，整合教材教。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力，教师一定要有前瞻性目光。新课程就是按照学生的认知规律编写的，感知--感悟--归纳，提炼。这就需要教师转变教学理念，根据新课标的要求，把握教材设计的意图，合理使用教材，树立正确的教材观，根据学生的实际情况因材施教。考虑所教内容的前后联系进行教学，以学生作为主体，对教材进行取舍，调整。

要合理利用教材，就要照顾到本单元，上个单元，后面单元的内容以及本套教材和其他教材内容的联系，要理解教材的设计意图，要符合新课标的要求，对教材内容进行替换或增减，最关键的是对教材的取舍和调整要符合学生的认知规律，最终使学生达到用英语做事情的目的。 在平时的教学实践中，教师做到：1）、对教材内容进行适当补充或删减。2）、适当结合多个话题接近的模块进行教学此外，在相同的话题下，不同教材中的内容也有机结合，也就是说，选取相同或相似的话题以及更为适合学生的活动进行拓展和巩固。3）、适当扩展教学内容或活动步骤。4）、适当调整教学步骤和调整教学方法。根据思维的延伸性和学生的学习需求灵活驾驭教材，不仅一本书中的不同单元进行授课顺序的先后调换，不同阶段教材中的不同单元也进行调换。

所以，我们要善于结合实际教学的需要，认真研读教材，灵活性而有创造性地使用教材，不局限于教材的结构，按部就班，而是通过对教材的整合和重组，加强联系，增强复现，化解难度，以更高、更宽的眼光来设计教学，优化教学资源，提高教学效果.

总之，教师在教学中应多角度钻研教材，创造性理解和使用教材，要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”，根据自己学生的实际情况和新课程标准的要求，对自己使用的教材做出适当的增删、整合、重组，加深、拓宽课程的内涵和外延，从而达到最好的教学效果。

二、语言学习重在拓展视野

所有的事情包括教学都是在发展变化的，教师应该随着时代的变化不断的更新自己的教学内容和教学方法，帮助学生开拓新的视野。然而，从教材的调研到出版到使用，总有几年的滞后期，导致很多内容缺乏事实性和针对性。因此，可以说仅仅采用传统课本教学的方式是滞后于时代的，需要更新与调整与补充。

体验式教学法要求学生体察人情世态，欣赏大自然风光。教师课外教学可以假期组织学生进行社会调查，组织观光自然，要求学生多体验实践，增强学生对生活的感触。

除了实地观光体验生活，教师还需要开拓新的视野以工具性和人文性整合为基本依据，充分动用学生的感官，增加语言课堂教学的直观性和真实性。在教学过程中适当穿插歌曲、音视频、杂志等与话题相关的内容。例如在谈论友谊这一话题的时候，除了用宾语从句表达在交友过程中的感受之外，教师还提供如何分辨好坏朋友和如何交朋友的視频等等，使学生全面思考并深入这一话题。在讨论与广播相关的话题时，提供国外不同广播音频让学生来评论并且让学生模仿制作播客。比如讲述其他国家的概况比如非洲国家时，可以通过观看Ted了解边远非洲地区的生活情况。