语用能力在初中英语阅读教学中的培养分析

凌静

摘要：随着现代科技的发展以及素质教育的提出，与之相对应的初中语英语阅读教学内容也作出了转变，在传统英语阅读课堂中，教师注重单词与语法知识的讲解，忽视阅读资源的建立与学生语用能力的培养，无形之中就制约了初中英语阅读教学的效率与质量。因此在新时期的初中英语阅读教学中教师要积极转变传统的教学观念，通过采用多元化、丰富化、立体化的教学活动培养学生的语用能力，为学生的英语阅读打下坚实的基础。本篇文章基于新课改理念下初中英语教学的特点，对阅读教学中学生语用能力的培养展开深入的分析讨论，并对此提出具体的教学策略。

关键词：语用能力 初中英语 阅读教学

一、初中英语阅读教学中学生语用能力培养面临的困境

（一）单一式的英语阅读模式，匮乏的阅读资源

初中英语阅读课堂的开展是学生语用能力培养的最好时期，同时也是最为高效的时期，因此教师语言充分整合教学资源，在学生自主阅读的过程中不断强化其语用能力。但是就目前而言在我国英语阅读课堂中，教师局限于英语教材中的阅读材料，阅读资料与教学资源匮乏，导致学生难以从课本语言中解脱，从而造成哑巴英语的现象难以提升自身语用能力。除此之外单一的教学模式，在课堂中使得学生处于被动学习的状态，与教师、学生之间的英语交流互动少之又少，同时单一、枯燥的课堂环境也会造成学生抵触心理的产生，十分不利于学生自身能力的提升与发展。

（二）学生的语言运用能力较弱

就我国现阶段的英语教育而言，大多数的学生从小学阶段就已经开始进行英语的学习，甚至是存在许多学生幼儿园时期就已经接触到了英语，看似很长时间的英语学习，但是学生的语言运用能力并没有得到很大的提升，并且在长时间的学习中学生还易产生抵触心理。尤其是在英语阅读当中，短文中蕴含大量的英语语法与字词搭配的知识，面对大量的词汇量学生更是不知如何下手要，从而大大影响了学生对于文章的理解。

例如，在学习Id like some noodles这一课当中，would like to所表达的含义不再是喜欢，而是与want to同样表达的是想要的意思，所以想要学好英语不仅仅需要掌握词汇，还要需要依据特定的语言环境理解词语的不同运用，如此可见阅读教学的开展能够十分高效的培养学生的语用能力。

二、初中阅读课堂中学生语用能力培养的具体情措施

（一）不断丰富初中生对于语言知识的运用能力

在英语学习阅读当中在学习阅读理解时，教师应当将阅读文章中所涉及的各种句式与单词搭配进行详细讲解，其目的是在学生基础知识学习的基础上提升語用能力，紧接着教师可将语法知识带入到短文当中，让学生再次感受其意义，除此之外教师还可布置情景对话的作业，在实际对话中锻炼学生的语用能力。

例如，在学习You are supposed to shake hands这一单元时，在这一单元中主要是学习不同国家的餐桌礼仪，并且能够熟练运用be supposed to、should do sth等短语，对此教师可以让班级内同学准备对话表演，在对话表演中演绎出不同国家的风俗习惯，以及初次见面时的表达习惯，在小组准备讨论过程中增强其团队合作意识，在实际对话交流中提升学生的语言运用能力。

（二）增强学生的语用意识

初中英语阅读教学学生语用意识的培养主要分为两个方面，一是课堂学习当中的语用意识与社会交流中的语用意识。学生语用意识的增强能够有效避免学生在英语书写过程当中语法知识错误，并且在一定程度上能够提升学生对于英语词汇的运用能力，为提升学生语用能力可从以下几点出发。

例如，开展分组练习活动，我们以Sad movies make me cry为例，教师可以要求运用文章内的短句进行造句，表实际生活中的案例，方案①，可陈述一个事实，就是悲伤的电影让我伤心；方案②可表达一个请求，看一场电影；方案③可提出一个建议，如今天看了电影，带来什么样的感受的语境。还可以通过不同的句子表达相同的交际能力，例如将I haven' t finished your homework You should not be late next time等句子进行转化，帮助学生了解语言形式和交际功能之间没有规定的关系，从而降低学生运用语言的失误。

（三）及时拓展阅读教学资源

阅读教学重点是根据不同的学生而定，首先需要了解学生们的兴趣点，并且要根据学生个人的性格特点及心理状态来进行后期的制定，有效的阅读计划需要科学性的指导。在阅读教学资源方面要为学生们准备充分，并且把学生的阅读兴趣放到首位，进行多方位的引导，更加有效的提高学生们的英语阅读水平并实现阅读资源的有效扩展。

在设计教学内容的过程中，首先要结合生活现实，多选择与实际生活紧密关联的阅读文章。在互联网时代，多媒体逐渐成为初中英语阅读教学的重要工具，应该多去鼓励学生利用互联网进行学习和探索，进行有方向的学习思考。正确的引导学生往自己喜欢的阅读方式上进行英语的学习，可以从根本上提高初中生的英语阅读水平。

三、结束语

在初中英语阅读教学中强化学生的语用能力对学生的英语素养的培养有着重要的作用，由于我国教学改革仍在发展阶段，诸多院校的英语阅读教育仍受传统教学模式的影响而无法得到彻底的转变，因此必须要重视初中生语用能力的培养。

参考文献：

[1]黄锐.初中生英语语言能力培养的有效策略[J].中学课程资源，2017（08）：57-58.

[2]王芳.关于语用能力在初中英语阅读教学中培养的相关思考[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：112.