优化教学，打造高效化学课堂

刘映红

摘要：化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，在化学课堂教学的过程当中，教师应当不断地对教学方法进行创新和优化，带领学生揭示出知识的本质，让学生对化学知识有更加深入的理解。在本文中，笔者将结合自身的教学经验，谈一谈如何优化初中化学课堂教学。

关键词：初中化学；课堂教学；优化

众所周知，课堂是教学的主要阵地，课堂教学是渗透知识、培养能力的重要途径。作为教师，我们最大的心愿便是能够提高课堂教学的实效性，让学生在课堂中掌握更多的知识和能力。那么具体来说，怎样做才能够优化课堂教学，打造出高效的课堂呢？以下是笔者在教学经验当中总结的几点体会。

一、深入钻研教材，了解学生学情

凡事预则立，不预则废。在开展初中化学课堂教学之前，为了能够保证教学过程顺利的发展，教师应当做好备课工作，提前对教学过程进行优化设计。具体来说，这一工作应当从两个方面着手。一方面，我们需要对教材内容进行深入的研究，确定教学的重难点内容；另一方面，我们需要了解学生的基本学情，根据学生的认知规律和实际水平来确立恰当的教学目标，设计适合学生的教学流程。只有以教材和学情为依据，才能够打造出更加高效的教学设计，以便于确保教学的发展，提高课堂教学的效率。

以《金属材料》这一课时的教学为例，本节课的教学属于知道和了解水平，难度不是很大，其重点内容在于常见金属的物理性质及性质与用途之间的关系。九年级的学生已经有了关于金属材料的很多生活常识，我们应当注重培养学生的信息分析能力和归纳总结能力。因此，对于本节课的教学，我先组织学生课前搜集一些常见的金属用品，让学生初步认识金属材料和日常生活的关系。在课堂之中，通过多媒体课件来介绍人类使用金属材料的历史和现实意义。此外，还通过实验探究以及课件来引导学生对比归纳金属的物理性质及用途。这样的教学过程设计不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够培养学生将化学知识应用于生活实践的意识。

二、创设教学情境，激发学生兴趣

学生的学习兴趣对于其学习效率有着非常深刻的影响。俗话常说，兴趣是学生最好的老师。的确如此，兴趣的存在能够有效的调动学生的主观能动性和学习积极性，能够成为学生学习道路上的强大动力。学生学习水平的高低，很大程度上取决于是否拥有浓厚的学习兴趣。所以在优化初中化学课堂教学的过程当中，教师应当注重激发学生的学习兴趣，采用丰富多样的教学手段来吸引学生的注意力，让学生感受化学知识内容的魅力，让学生乐学善学。

在带领学生学习《金属资源的利用和保护》这一课时中“金属的保护”这部分内容时，我在课堂上利用课件向学生展示了我国古代炼铁以及现在钢铁产业的现状，并介绍了钢铁的广泛用途和重要作用，由此来让学生认识到钢铁生锈会造成巨大的损失和恶劣的后果，并引入钢铁生锈的条件的探究，激发学生的学习积极性，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。在此基础之上，我通过创设问题情境的方式来组织学生进行小组探究活动：钢铁生锈需要什么条件？是空气中的什么成分引起了钢铁的生锈？轮船用了在船身嵌入锌块的方法来防锈，可行吗？在教学过程当中我对学生进行适时的引导，以激发学生探索生活中未知事物的热情和对新知识的渴望。

三、结合化学实验，培养实践能力

化学本身就是一门以实验为基础的学科，实验教学的开展不仅仅能够让学生了解化学知识概念形成的过程，更能够培养学生的操作能力和动手动脑能力。很多教师在教学过程当中会更加注重知识的灌输，忽略了让学生参与实验获取新知。在优化课堂教学时，我们同样也要重视化学实验，尽可能的结合化学实验来培养学生的实践能力，让学生在实验的过程当中发散思维，探究化学规律。无论是演示实验还是探究实验，我们都应当予以高度的重视，通过实验来让化学课堂更加精彩。

开展《金属的化学性质》这节课的教学时，我组织学生动手操作一个小实验：用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色的变化；然后将铝条在空气中放置一会儿，再观察表面颜色的变化。在实验的基础之上，我组织学生思考：1、为什么铝条在打磨前后或放置前后颜色会有变化？在打磨后铝能接触到什么物质而发生反应？2、铝在空气中被氧化时分别生成氧化铝，铝为什么没有继续被氧化而一直腐蚀下去呢？通過学生所熟悉的生活实验出发来带领学生探究金属铝的性质，不仅可以激发学生的探究激情，还能够让学生在实验当中了解大部分的金属都能够与氧气反应这一道理。

综上所述，学生不能够被教师牵着鼻子走，教师应当让学生主动的参与到课堂的活动当中来。只有调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，才能够让教学过程更加顺利。在未来的教学过程当中，我们仍然需要不断的创新和探索，利用巧妙的教学技巧，来打造出更高效的化学课堂。

参考文献：

[1]初中化学课堂优化教学浅见[N]. 郭厚碧. 贵州民族报. 2018-08-16 （B03）

[2]对创建高效化学课堂的思考[N]. 景红. 发展导报. 2017-09-08 （026）

[3]浅谈初中化学课堂小组合作学习[N]. 杨斐. 发展导报. 2017-11-07 （048）

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