感化造就和谐

翟磊

摘要：我理想的班级氛围是让每一个学生不管因为班级荣誉、不管因为自己还是因为家长，都能从内心深处想要学习、想要学好，并付诸于行动，有条不紊的进行学习和生活。我深信用真心感化学生心灵，才能构建和谐的班级氛围。通过培养学生良好的学习习惯、进行“大家访”形成家校合力、组织丰富多样的团辅活动、开展内涵深刻的主题班会、构建和谐的课堂氛围等，将付出的真心渗透到学生内心中，让学生发自内心的爱上班级的点点滴滴。

关键词：班主任、用真心感化学生心灵、设计班级团辅活动、批评与自我批评、带着快乐的心情走进课堂、对症下药。

班主任工作是一门充满智慧的艺术，要用高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘。每位班主任都渴望着学生在我们的教育下能健康、快乐地成长，学会做人、学会学习，有着和谐的学习、生活氛围。我们希望学生将来能成为社会的有用之才，并且也在不断摸索着这门艺术的方法，而我觉得，用真心感化学生心灵，才能构建和谐的班级氛围。

时代激发了越来越多的浮躁，大多家庭提供的较充裕、随性的生活条件滋生了学生的浮躁与怕吃苦。我理想的班级氛围是让每一个学生不管因为班级荣誉、不管因为自己还是因为家长，都能从内心深处想要学习、想要学好，并付诸于行动，有条不紊的进行学习和生活。然而，这种氛围对于我的班起初却是理想主义，高不可攀。

在孩子们八年级上学期临近期末阶段，我接手了他们的班主任工作，别人说这是“烫手的山芋”，是关心？是质疑？的确，各科均分不足40分的他们，个个都是重点培养对象。40个孩子的身上几乎汇集了叛逆期中学生的所有问题。我毛骨悚然，内心唏嘘，若放弃一个，那基本全班都可放弃了。我不断思考，不断寻求各方的支持与帮助，努力让学生有所感动，然后有点滴改变。为了让学生拥有静心修炼的心态我也做了许多。

我把对她们的这份真诚在课堂中渗透，在课后延伸。在巡视他们早读和午读的过程中，鼓励他们要相信自己、坚持学习，纠正他们的坐姿，逐渐培养良好的学习习惯。课后和学生闲聊几句，或是中午一同去学校餐厅吃饭，放学一同走回家，慢慢的融入了他们的生活。利用寒假的“大家访”我走了大部分同学家，博得家长支持的同时，从家庭环境中了解到孩子的问题根源，开学后，每给孩子做思想工作，便顺利了很多。

看着孩子们学习缺乏动力、学习目标不明确、满足现状不知进取，我设计了班级团辅活动。通过生物进化论活动，让所有学生切身体会自己从蛋、小鸡、母鸡、凤凰晋级为人的五级进化过程，从而感知积极主动的拼搏对自己命运的主宰作用，充分感受到竞争的激烈和自己成功后的喜悦及失败后的落寞。为了让学生认识到时间的重要性并引导学生思考如何合理规划自己的时间，我设计了撕纸条游戏，将自己的初中生活记为纸条的全部，撕去过去的时间及今后不用来学习的时间，纸条所剩无几，学生感受时光飞逝和时间的紧迫。一系列的团辅活动，让学生内心有所触动，并付诸于行动。

受批评与自我批评民主生活会的启发，我在班会课上进行了批评与自我批评的系列活动。我让学生反思开学来自己的所作所为，哪些是徒劳无功的，哪些是损人不利己的，自己为班级做了哪些贡献，针对考试成绩，分析自己成绩不理想的原因，以书面形式写下来；将学生分成八人小组，在组内宣读自己的反思稿，并由其他同学为其寻找該同学没有意识到的其他的问题；要求学生针对自己发现及同学指出的不足，寻找自己出现问题的根源，并针对相应的问题自己将采取何种整改措施在班内进行交流；让每位学生在班内找10名同学为自己真诚的献上“同学给我的10条建议”。整个过程中学生都积极、认真的参与，我说，10条建议中如果有一条让你很在意，使你受益，你都应该向这位提建议的同学从内心表示感激。看着他们激动的表情和炯炯目光，满意的同时也被感动着。在家长会上我将这一用心的礼物送给了家长， 家长看完10条建议后也很激动，他们从另一角度认识了自己的孩子，同时也看到了希望。甚至有的家长热泪盈眶的向提建议的学生们表示感谢。回想一下，活动过后的一阵子，整个班的学生好像安稳了很多。

也有同学为了逃避值日、作业等寻找各种理由，集体谈话不行就各个突破，谈友谊、谈理想、谈家庭，没有大的转变就请来家长护驾，不虚报，不奉承，客观反应问题，褒优点，指缺点，明方向。效果立竿见影，当然这一切都源于我对他们的真心。

在上课时，我尽量带着快乐的心情走进课堂。不恰当的行为、动作、语言都会影响到学生的思考，我尽可能的将快乐的情绪传染给学生，让学生也愉快地参与学习。看着学生一次次在题目中跌倒，又慢慢爬起，分享他们在错误中提升，从错误中走出的成功体验。鼓励他们与同伴交流思路，陶醉于他们偶尔为了一道题争得面红耳赤的场景。在作业中体会到学生的奇妙思想后，随即写上几句感言与学生思想交流。为了对症下药，我会在本子上记下某某同学哪些知识点还需加强，并结合之后的作业、试卷等再次查看这些知识点他是否已掌握。针对数学题我在班级微信群里24小时在线答疑，此举赢得了几个铁杆粉丝，我也是因此而感到欣喜。

我用春风化雨的力量，使得我的班集体班风和学风都有了很大的进步，虽然不够优秀，但学生们一直在努力。相信心在的地方，希望就在。对班级事务付出的真心渗透到学生内心中，让学生发自内心的爱上班级、爱上班级的点点滴滴才是和谐班级的生存之道。

结束语

班主任工作对学生的发展有着深远的影响，一个好的班主任必须具备高度的责任心和博大的胸怀，要悦纳孩子成长中的错综复杂，静心修炼育人情怀，相信在这样的班主任的带领下学生们都能从内心深处想要学习、想要学好，并付诸于行动，有条不紊的进行学习和生活。