校企交替轮训的包班制教学模式探索

摘要：许多专业的教学内容和实际结合紧密，所以教学方式要立足于提升学生的动手操作水平。校企交替轮训的包班制教学模式可以为学生未来的发展创造条件。校企交替轮训的包班制应用于教学中具有多方面的优势，有利于提升学生的操作技能，这种教学方法具有推广价值。

关键词：校企交替；轮训；包班制；教学模式

校企交替轮训的包班制教学模式的特点体现在要增强学生的应用能力，教学方式要结合应用的特点提升学生的操作能力。操作水平的提升可以为学生今后发展创造条件。在教学要结合学科的特点，要以学生的应用能力为导向，结合专业对学生个人能力的需求，校企交替轮训的包班制教学模式应用于教学中可以为学生的个人发展创造相应的条件。

1、采用校企交替轮训的包班制必要性

1.1 教育目标不明确

当前教学中，素质教育的方法还需要完善。当前许多课程虽然结合了专业特点进行了完善，但是在提升學生应用能力方面还存在一定的差距，还需要明确教育目标，形成完备的教学体系。比如的教学还需要强化实践能力，要注重提升学生应用能力。虽然在近年来的发展中的教学方式有了很大的改变，从原有的单纯注重理论知识讲解转变为理论与实践结合的方式，但是许多教学方式还要完善，教学内容还要结合专业的特点，明确教学目标。

1.2 教学环节存在缺陷

当前部分学校的没有过多考试如何提升学生的应用能力，教学内容没有针对操作的特点，学生应用能力的提升受到一定的影响。学生对于知识的学习多采用课堂教育，学生由于实践机会不多，所以实践能力难以得到提升。部分学校针对的教学方面一直在沿用传统的方式，教学方法缺少创新，教学没有结合学生应用能力提升，这种现象发生的原因是因为的教学缺少实践理论的支撑，教学没有针对实践能力研究新的教学理论，存在缺陷 。

2、针对校企交替轮训的包班制的变革

2.1教学模式的变革

学校的教学应对学生的专业发展为基础，并根据专业的特点和学生的特点改变原有的教学模式。课程内容可以知觉减少必修课、新增加与应用密切相相关选修课的数量，从而有效提升学生参与实践的主动性。教学可以改变原有教学中理论知识讲解过多的局限性，可以变为针对校企交替轮训的包班制教学模式教学特点的模式，提高教学的整体效果。教学改革要考虑校企交替轮训的包班制的特点，要结合当前社会发展中对人才需求的变化，针对专业教学的特点，提升学生的综合素质，构建具有校企交替轮训的包班制特点的教学模式。教学的变革要实现人才需求、教学方法和学生实践能力提升的共同作用，教学要定位于提升学生的实践能力，培养应用型人才。教学要注意教学方法的创新，教学方法要在实践中加以完善 。

2.2 教学过程的革新

教师的教学要考虑到需要保证实践能力这一特点，强化学生实践能力的提升。要实现理论知识与操作能力的深度结合。为了提升学生的实践能力，课程内容要突出实用知识，力求让学生掌握更多的实践知识。为了使学生可以掌握更多的技能，教学中要强化实际操作，借助实践提升应用能力。考虑到采用工学一体模式具有特殊性，教师为了保证教学效果还要实现教学方法的创新。比如借助当前比较流行的“合作学习”、“任务驱动法”“模块式教学法”等。这些教学方法虽然侧重点不同，但是各有优势，教师要结合校企交替轮训的包班制教学模式的特点采用相应的教学方法。

3、校企交替轮训的包班制教学模式的构建

3.1 机制上的突破

机制上的突破要消除创新主体存在的壁垒，以发挥创新人才的技术优势，使人才可以在宽松环境下完成技能提升。校企交替轮训的包班制教学模式的运用要实现学校、企业的深度融合和共同发展。另外政府要发挥协调作用，为协调创新机制的运行创作良好的发展环境，不仅需要出台配套的要深化人事制度，还要及时调整岗位设置，增加相应的考评制度，客观、合理的评价人才，以此激励人才的创新动力。评价方式体系的设计要合理，评价要多方面参与，评价要体现考核科技创新产生的综合效益。

3.2 创新能力的突破

一体化教学模式对于学生创新能力的提升有了新的途径。因此学校作为知识密集区要注重创新能力的提升。首先要提升专业人才的综合职业养质，特别是创新实践能力，针对企业发展存在的技术瓶颈问题加强学术上的突破，和企业共同作用实现技术创新，实现研发能力的提升。其次，针对创新能力问题，校、企要发挥一体化作用，通过搭平台，实现多层合作，通过机制上的完善，实现资金投入、技术提升、增值的良性循环，实现一体化教学的持续发展。

3.3 团队建设的突破

一体化教学模式还要保证团队建设的效果。团队的组织要消除不同区域、行业存在的壁垒，打造出创新专家引领、科技人才参与的创新团队，为一体化创新的发展奠定人力资源方面的基础。团队建设要结合地方经济发展的需要，结合企业需要突破的关键技术问题，建立和完善科技成果转化机制。针对团队建设问题，政府要发挥协调优势，将各方的优秀人才汇集起来，并通过制度的完善提升团队的凝聚力。

3.4 校企交替轮训的包班制教学模式下的办学模式

校企交替轮训的包班制教学模式可以采用市场化的合作模式。这种运作模式的优势体现在有利于教育的活力，为教学的持续发展创造市场条件。另外还可以在多元化投资的条件下实现产权的优化配置，教育机制可以深入结合市场需求，可以有效发挥市场对于教育资源配置的调节作用。校企交替轮训的包班制教学模式还要直接面对市场需要，完善人才培养机制。一体化教学模式要提升学生适应发展为目标，为学生的个人发展创造条件。

4、结束语

应用教学不仅要注重提升学生的技能，还要结合学生的专业特点进行相应的革新。学校的教学采用校企交替轮训的包班制教学模式结合了职业需求，为学生今后的职业发展和职业能力的提升创造了条件。

参考文献：

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[2] 李建华. 河南省学校实施职业实用性教育的可行性研究[D]. 开封： 河南大学，2015.

[3] 何明康. 以职业需求为导向的应用课程模块教学研究[J]. 科技文献通报， 2016（5） .

作者简介：

谢旭东，男，（1989-03—）， 汉，湖南邵阳， 硕士研究生 ， 长沙民政职业技术学院 ，研究方向：教学改革。