实施创新教育的思考与实践

洪霞

摘 要 21世纪基础教育的紧迫任务是全面推进素质教育，从而为提高全民族的素质打下良好的基础。创新教育就是一种素质教育。通过创新教育，可以促使儿童发挥创造潜能，树立创新意识，发挥创造性思维，增长创造性才干。这是提高学生全面素质的重要措施。

关键词 创新教育 思考 实践

中图分类号：G622 文献标识码：A

1改革课堂教学，培养创新思维

课堂教学是学校向学生传授知识，发展智能的基本途径，是进行创新教育，提高学生素质的主要渠道。

1.1构建适应学生创造力发展的教学模式

我校在深入开展以优化教学结构、创新教学方法、改革教学手段、提高教学效率、强化教学效果为主要内容的教学策略研究中，构建了：“自主发展”创新教学模式。

“自主发展”创新教学模式，可以概括为“自学—导学—训练”（简称“学”、“导”、“练”），即学生的自学研读、教师的指导讲解，以及教师指导下的学生练习。在教学活动中，通过教师指导下学生积极参与学习的“训练”，把教师主导作用和学生主体地位充分地发挥和体现出来，在掌握知识的过程中促使学生乐于学习，善于学习，为每个学生今后的自学奠定基础和提供方法。运用“自主发展”创新教学模式，可培养学生的创新精神和实践能力，促进全体学生主动活泼地全面发展和综合素质的提高。

1.2挖掘教材本身的创新教学内容

在学科领域里进行创新教育，是在教材不变的情况下，改革教学方法，挖掘教材中的创新因素，教师创造性地教，学生创造性地学，在教学中培养学生创新fr思维品质。在维持基础知识和基本技能处于一定水准的基础上因材施教，为每位学生的潜能发展，提供尽可能相适应的机会。

1.3注重创新思维的培养

在课堂教学中培养学生的创新思维，主要做法是：第一，引导学生善思。思是学之源，教师要以饱满的责任感千方百计地引导学生积极认真地独立思考，在思考中顿悟。第二，鼓励学生标新立异。教师要有目的地培养学生的好奇心，让他们能积极主动地去“别出心裁”。第三，唤起学生的再造想像和创造想像。要让学生了解人们的一切创新思维、一切创新活动都离不开想像，要让学生在广阔的想像空间里任意驰骋。第四，于无疑处觅有疑。教师不但要鼓励学生提出疑问，而且还要善于指导学生解决问题，举一反三，触类旁通。

2创新德育活动，增长创造才干

德育是一项系统工程，是培养学生创造能力，增长创造才干的重要渠道。

2.1探索创新的德育模式

在德育工作中，我们形成了“主体参与式德育模式”，即：一是树立学生主体地位，把德育要求内化为学生自身的需要，引导学生做到知、情、意、行的统一。二是在德育工作中创新方法和拓宽途径，提高德育红作的针对性、实效性和主动性。三是德育组织形式的多样化，促进学生自我教育能力的提高。运用创新的德育模式，营造民主、平等、和谐的教育氛围，有利于培养学生的创新精神，提高学生的创造能力。

2.2创新活动开发创新潜能

新时期的德育工作，应使内容鲜活、形式新颖、活动有趣、目标适度。德育活动的内容、方法、形式、地点要求等都应当不断推陈出新。我校把“文明七字歌”做为强化德育工作的重点，除进行常规的德育工作外，还开展特色活动，指导学生自我教育，引导学生自主创新。

3加強艺术教育，培养创造个性

缺乏艺术教育是不完全的教育。艺术教育是实施创新教育的有效途径。我校的艺术教育沿着“兴趣、爱好、特长”的模式发展。

3.1体、音、美教学中的思维训练

在体育教学中，不仅要锻炼学生身体，同时还要进行体育精神的培养。在面向全体学生的基础上，重视区别对待，发展学生特长，创造多种教学形式；“音乐是思维的源泉”，在音乐教学中，通过乐曲欣赏与理解，在音乐中增加形体律动，通过乐器演奏，起到了手巧促脑灵的作用。“美是创作的源泉”在美术教学中，从观察特征、情境入手。让学生在创作中加深对艺术形象的感受，发展学生创造性思维。

3.2开展团队建设，培养特长生

由于学生个人先天禀赋的差异，所处环境和接受教育条件不同，其才能爱好是不同的。把爱好相近的学生集中编班进行培养则是一条有效的途径。我校开设有合唱队、舞蹈队、乒乓球、篮排球等艺术团队，做到定时间、定人员、定场地，坚持不懈地进行训练。我校的艺术团队，是课堂教学的延伸和补充，又是学校艺术教育的重要组成部分，使学生在其它课程难以展露的某些天赋、爱好、特长、和才能有了发展的空间。全校学生根据自愿的原则，自觉参加活动，既满足了学生求知愿望，又发展了学生健康的个性。

4培养教师的创新素质

教师自身的创新素质是培养学生创造能力的关键，因此必须大力加强教师创新素质的培养。

4.1引导教师树立素质教育观念

首先，学校通过学习研讨帮助教师树立这样一个认识：即培养学生创新精神和实践能力的关键在于教师自身素质的提高，在于自己创造性地工作，并在具体的教育教学及其它各项工作中努力体现。

其次，在开展创新教育的实践中取得如下共识：即民主、和谐的师生关系是创新的前提；激发学生学习兴趣是创新的基础；激励性评价的运用是创新的关键；善于捕捉学生的创造火花是创新的保证。

4.2在教育科研工作中培养创新能力

我校把教育科研作为培养教师创新素质的重要途径，使“科研兴校”的理念内化为每位教师的自学追求。

我们通过举办专家讲座，组织专题研讨，鼓励教师自学等形式，使教师掌握教育学、心理学、教育科研方法等基础理论和基本方法。成立由学校领导、各科骨干教师组成的课题组。课题组采取校内外结合，集体攻关的办法，研究解决教改实验和教育科研中的实际问题。我校以“自主发展”教学模式研究为切入点，牵动学校整体改革，着重从优化课堂教学等方面实现突破性进展，对每一全学生的发展负责，尽可能提高每一个学生接受教育的充分度，让学生全面地、生动活泼地发展，最大限度地提高教学质量，从而达到培养学生创造能力的目的。

4.3提高教师业务素质

我校把提高教师实施创新教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点。一方面让每位教师参加高一层次的学历进修，另一方面让每位教师积极参加继续教育，再一方面深入开展教师基本功训练，如我校广泛开展“创新杯”系列教学活动，通过师训工作，为培养教师的创新素质奠定了扎实的基础，促进教师由“教书匠型”向“专家学者型”转化，促进教育教学工作由“经验型”向“科研型”转化。

创新是人类永恒的主题，创新教育也就具有永恒性。我们将继续在理论和实践上进行科学研究，不断创造出新鲜的经验，为教育的振兴和民族素质的提高，贡献自己的力量。endprint