地理图表在高考地理复习教学中的运用

李玲芝

摘 要 在高中阶段地理是重要的文科课程，因为它关系到学生未来的发展。在我国当前大力倡导新课改的背景下，地理课堂教学需要引起相关教育部门的高度关注。在高考地理学科复习中，地理图表能起到很好的学习工具作用，能帮助学生更好地复习所学知识，当前高中地理教师面临的主要课题就是如何更好地利用地理图表来提高高中地理复习教学质量。

关键词 高考地理 复习教学 地理图表

中图分类号：G633.55 文献标识码：A

高考中地理学科是非常重要的文科考试项目，高中地理教师应按照高考的大纲要求充分利用好地理图表，这样才能更好地将学生的观察力、判断力和分析能力提高。在高中地理教学中绘制地理图表和运用地理图表解决考试难题已经成为了教学的重点和难点，高中地理教师需要对此高度重视。在高中地理复习教学中，教师应引导学生分析和观察地理图表，以便更好地掌握读图、析图的技巧，同时培养学生的想象力和观察能力。

1了解地理图表复习的背景

在近年来的高考中地理图表题所占的分值越来越高，但是学生却一直都得不到高分，究其原因，很多学校的高三学生都没有很好的基础，因为在初中时便有很多学生放弃地理学习甚至有的学校都没有开设地理课，所以一遇到地理图表题就感到非常困难。有的学生到了高中连政区图都不会使用，对于教材中出现的图表题和统计图表也不会阅读。通过阅读图表能够很好地解释教材中及生活中常见的一些气候、经济、文化、地形、河流等方面的问题。很多学生对于简单的图表和地图不会绘制，将地理事物分布填写在空白图上也不会。学生没有掌握好绘制图表、运用图表、识图、看图的能力，因此对高考成绩造成了很大影响，需要教师在高考复习教学中加强对学生的地理图表教学。

2图表教学要高度重视，复习效果能得以提高

2.1课堂氛围能通过图表教学得以活跃，学生的地理学习兴趣被激发

图表是地理课教学中离不开的教学工具，将图表应用在地理复习教学中，课堂气氛能被充分调动起来，学生通过生动形象的图表能提高学习兴趣，课堂气氛得到进一步活跃，让学生能爱上地理课，从而更好地掌握地理知识。比如：教师在讲解温带沙漠和热带沙漠时，可以将两种陆地自然景观的图片展示给学生，一张是双驼峰，一张是单驼峰，让学生观察图片后，教师提问：在沙漠中生存的骆驼身上有什么特征？为什么在热带沙漠带中分布着单峰驼？在温带沙漠带中多分布着双峰驼？这样可以有效调动课堂气氛，学生们会纷纷提出自己的看法，然后教师最后进行总结，之所以有单峰驼和双峰驼的区别是因为气候条件的不同造成的，在此基础上，教师还可以让学生明白：动物的外形特征会因为环境的不同而受到影响。教师在整个教学过程中，应让学生变被动学习为主动学习，这样可以让学生对知识理解的更透彻，同时还能将学生的课外知识拓宽，学生学习地理的兴趣也能被有效激发。

2.2圖表教学能使教学更加直观，学生的记忆力得到增强

对于高中地理教材中的地理概念和地理特征，涉及较广的面，同时信息量较大，内容枯燥，在学生的复习中引入图表教学法能使得教学更加直观，同时这些通俗易懂的内容能将学生的视觉、听觉和动觉记忆激发。比如在学习“大气运动”一课时，该课时的重点和难点是“气旋和反气旋”，在这部分内容的复习中，需要将其分成五项内容：天气特征、风向判断、中心气流、气压分布和气流状况，然后将这五项中气旋和反气旋的相应图形画出来，然后让学生对此进行反复不断的复习。采用这样的教学方式所起到的复习效果是非常好的，这部分内容能让学生及时掌握，难点会变成易点，学生的记忆力能得到很好的增强。

2.3学生的积极思维能得到提高

在高考地理复习教学中，地理教师应将地理知识通过地理图表的方式来简化成学生容易接受的形式，这样学生的头脑中会有理性知识体系形成，学生能够根据构建的知识体系将自身的想象力发挥出来，学生的积极思维能够据此得到提高。

3高考地理复习教学中运用地理图表的方法

3.1板图和图表教学

地理教材中的插图和学生地图册中的图给学生比较明显的静态感觉。高中地理复习教学中，教师可以采用板图教学，将静态图变为动态图，将地理知识间的相互关系有效表达出来，学生能不知不觉进入到学习中，学生的求知欲和学习兴趣被有效激发出来，学生综合分析、解决问题的能力也能得到提高。在多媒体技术应用日趋广泛的今天，高中地理复习教学中地理板图的应用仍然会让地理教学锦上添花，它是传统地理教学的重要手段，也是高考地理复习教学质量提高的重要途径。教师在地理复习教学中通过图表将知识点展示出来就是图表教学，这里所说的图表包括趋势图、树形图和表格等。通过这种教学模式可以罗列出复杂的知识点，学生可以更加方便的学习。比如，在复习“区域产业活动”一章时，教师可以将该章节的内容通过一个图表表示出来，比如将产业活动类型作为表格的横向内容，将区域产业类型作为纵向内容，该区域对应的活动就位于两者的交汇处。

3.2多媒体图表

多媒体教学设备已经成为当前高中教学中的重要工具，高中地理教师在高考地理复习教学中需要将多媒体的优势充分发挥出来，可以将地理图表通过大屏幕展示给学生。教师也可以以幻灯片的形式来绘制地理图表，图表的形式和内容还可以在幻灯片的切换过程中不断变换，学生对知识的印象会更加深刻。比如：复习“区域可持续发展”一章时可以将该章节的内容以幻灯片的形式制作成地理图表，然后让学生通过多媒体观看，教师可以在此过程中不断切换图表，以便知识点间可以相互进行对比，学生会对这种形式的复习模式很快产生兴趣，能充分调动起课堂气氛。

3.3影视图像

教师在高中地理复习教学中需要通过影视图像将很多知识点展示给学生，相较于纯文字内容，学生能更容易记住这种图像形式。教师还需要结合学生的记忆特点，让学生通过影视图像来加深对知识点的记忆。比如，在“遥感技术及其应用”一章的复习过程中，教师可以将通过卫生遥感技术得到的月球表面图片展示给学生，这样遥感的应用及定义可以通过图片内容得到更好的理解，在复习时学生也可以通过教师展示的图片更好地复习该章相关知识点。endprint

4高考地理复习教学中地理图表的类型及功能

4.1地理分布图

教师以不同的标记和符号将地球表面的人文事物缩小在平面上成为图形，以此来反应自然事物的空间联系和地理分布就是地理分布图。比如：世界气候类型分布图、世界地形图等，作为地理学的重要学习工具，地图的综合性和包容性加强，具备很高的概括性和具体性。高中地理复习教学中，应通过一系列的教学步骤来养成学生良好的空间思维能力。首先是读图，读图就是地图上的点状事物位置、面积大小、几何形状、各种事物的大小对比关系等可以通过注记、图例等反映出来。然后是记图，记图就是在大脑中输入所读到的地理信息，以此来形成图像，然后学生在大脑中将这些图像叠加储存，将大脑图像知识系统构建起来，这样会有一幅幅的地图浮现在脑中，眼前会浮现出整个世界，可以快速搜索定位某一地理事物。最后是绘图，绘图指的是输出大脑图像知识系统的过程，在空白地图上落实主要地理事物或是将和教材内容匹配的填充图册完成的过程就是绘图的初级阶段，根据实际的需求和自己掌握的地理知识来绘制各种地图的过程就是绘图的高级阶段，这样可以通过绘图将地理分布和地理规律准确表达出来。

4.2示意图

将地理现象的演变和成因及地理原理等通过简单形象的图形表示出来，就是地理示意图，比如水循环等。一般来说，示意图有四方面的功能：静态内容动态化、抽象内容具体化、复杂内容简单化和文字内容图形化四个方面。它的主要特点是高度的概括性和重点突出，示意图的作用需要在教学中从以下方面来发挥：首先对于示意图来说，它一般会突出重点，对主要信息过分夸大，次要信息一般会删去或是简化掉，因此示意图中所揭示的地理规律需要配合好文字内容，以此将示意图中包含的地理规律完整揭示出来，学生才能更好地记忆和理解教材中的内容。比如在水循环示意图中，它包括了复杂的过程和较多的循环环节，初学者很难从图中看出头绪，只有结合图中的文字才能将海陆循环过程理顺，也就是海洋水会蒸发到大气，在大气作用下大气中的水汽被运送到陆地上空，在合适的条件下陆地上空的水汽会冷却降水，然后在地表形成径流，最后汇入到大海，或是下渗至地面，最后再汇入到大海，这样海陆间循环就完成了。

4.3统计图表

分析和处理地理统计资料的图表就是地理图表，地理事物的数量和变化特征能通过绘制成的图表得到直观体现，它包括了如下类型：首先是曲线图，一般用曲线图来表示随着时间、空间等的变化一种或是几种地理事物发生的连续变化规律。在曲线图的读取过程中需要注意：横纵坐标表示的事物一定要明确，分析好曲线的变化过程，横纵坐标要素间呈负相关的是递减段，呈正相关的表示递增段，变化幅度大的用一段曲线斜率来表示，变化幅度小的用一段小的斜率来表示。横纵坐标在转折点、最大值和最小值时的数量关系要正确判读，分析产生不同变化段的产生原因及出现的问题。然后是柱状图，它主要用于将地理事物的变化规律或是绝对数量比较规律表示出来，柱状图和曲线图不同，它表示的一般不是连续变化。在分析的过程中，需要考虑柱状值变化趋势、柱状值大小和横纵坐标反映内容等。最后是结构图，数量整体用规则的几何图形来表示就是结构图，事物间的对比关系及一事物与另一事物的对比关系可以用整体与局部的对比关系来表示。分析结构图时，先看清楚文字说明和图例，将哪些地理事物通过该图反映出来搞明白，比例排序关系要看清楚，科学评价反映问题，最后提出相应的问题解决对策。扇形图是结构图中常见的类型，饼状图是常见的扇形图，一般用它来表示某些地理事物的比例关系或是用其反映总体比例关系的发展变化情况。

4.4景观图

将地理事物的素描、照片和航片等通过地理事物外貌特征反映出来就是景观图，在新教材图表中景观图占据了很大的比重，它主要包括自然景观图和人文景观图两种类型。通过景观图可以很好地形成地理表象，可以将景观图的重要作用体现出来。将教材内容和景观图紧密联系在一起，对于景观图来说，它主要是用来对教材文字进行解释说明的，如果和文字相分离，它自身的存在价值也就不存在了，在相关教材内容复习中，应让学生对景观图进行仔细的分析和观察，这样才能获得更加形象化和直观化的教材内容。景观图有着非常大的容量，需要将干扰因素避开，让学生重点对文字内容反映出来的主题内容进行观察，这样才能获得更多有用的信息。

5小结

地理课程对学生的未来发展意义重大，需要教師在高中地理知识复习教学中将地理图表的作用充分发挥出来，让学生能通过图表更容易记住知识。在本文中重点分析了高考地理复习教学中地理图表的应用，以期能为我国高中地理高考复习教学提供必要的参考和借鉴。

参考文献

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