我们“醉”了
——析窦桂梅老师执教之《村居》一课

四川省广安市华蓥市天池镇小学 冉启莲

一曲金戈铁马的旋律把我们引入了一个荡气回肠的世界，当我们还沉迷这样的世界时，和谐、甜美、柔和、清新的乐曲把我们带回了课堂，开始了《村居》生活的场面。啊！那不是上课，是在享受。窦老师把孩子带入了一个安宁、幸福的村居，那里有勤劳的大哥哥，顽皮的小弟弟……让我们看到了一个美满、安详的家，他们相亲相爱。窦老师以社会当课堂，而不是以课堂当社会。所以才打动了听课的我。我觉得让人沉醉的原因是她的激情，在激情中我看到了：

一醉教孩子们的想象

师：诗人会在哪里？他在远处看到了什么？近处看到了什么？

生1：小溪的对面。

师：诗人还会在哪里？

生2：会在屋子里，因为主人请他进屋喝茶了。

生3：我觉得诗人就是“翁媪”。

师：无论在哪里，诗人哦，就是画中的景。

二醉说话训练

读着“醉里吴音相媚好”，我仿佛听到了……

出示：我仿佛听到翁媪夸赞对方说：“……”

生1：（翁）老伴，你虽然老了，但你在我的心中依然是美丽的……

生2：（媪）你这辈子为了这个家，头发都白了，我们经历了风风雨雨，但还是在一起，是很幸福的。

生1：（翁）你给我养了三个孩子，他们虽然没有杰出的成就，但都那样听话，我们一家人在一起和和美美，这都是你的功劳啊。

生2：（媪）儿子都像你一样勤劳……

生3：执子之手，与子偕老。

三醉研究小儿子

出示句子：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

师：读句、看图。把“卧”换“躺”和“趴”你有什么感觉？

生1：卧可以让我们想到仰卧，侧卧，俯卧。不管怎样肯定是他最舒服的姿势。你们再看看他的小脚丫。送他一个词！自由自在 无拘无束 快乐……

生2：小儿卧在哪儿，观察他的表情。他一动不动，他静静的，他是那么的……

专心致志 目不转睛 心无旁骛……

生3：他不仅要给自己吃，还要给两个哥哥吃，还要给年迈的父母吃。这一动一静，勾画出了多美的图，“动如脱兔，静如处子”。

师：现在请同学站起来说，你为什么用“无赖”？你在家，父母有时候亲昵地说，瞧你那“熊”样儿！其实，这才是真正的喜爱！那他们不喜欢大儿子、二儿子么？

生：略

师：醉中还有最！最爱……

四醉设置的情景

师：1.经不住，我也想走上前来问问翁媪……我就是诗人，你们是翁媪，我想问问？

2.现在我是大儿子，你们是诗人辛弃疾，哪位辛弃疾想问我……

生1：老伯，你们能坐在这样的低矮的茅屋，不觉得苦吗？

生2：大妈，你的脸上为什么就笑得这样甜哟？

……

五醉升华主题

村居：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这样的村居才是追求的理想。“安居乐业”。《破阵子》：看似“居安”，实则“思危”！教师用《但愿人长久》的旋律填上《村居》的词，并深情地歌唱，让孩子们也情不自禁地跟着唱。那场面是多么的感人，这感人的场面是因为有教师的激情。

反思：教学需要激情

因为窦老师上课的激情。所以，我们醉了。她的体态，她的语言，她的眼神，无不在诠释着“激情”这个词。何为激情？所谓激,是指水因受到阻碍或震荡而向上涌。所谓激情，就是指强烈冲动的情感。一个有激情的人，对生活充满了乐观，充满了憧憬，充满了许多美好的遐想。一个有激情的人，工作就能投入，创意就能不断,诗意就能彰显，个性就能飞扬。激情是乐观向上的动力，激情是喷薄涌动的冲劲，激情是闪烁灵感的支持。

上课需要激情。那是一种如沐春风、如有神助的亢奋状态，灵感接踵而至，说话畅如流水，教师挥洒自如，学生配合默契，给人以轻松愉快的艺术享受。但是，如果缺少了这种激情，那么再充分的准备，再完美的设计，再动人的内容，上课时都会黯然失色。

课堂教学是一门充满激情的艺术。上课时，只有洋溢着与焕发出激情，才能真正地调动学生的情感，才能不断地引导学生热切的求知欲望，才能带动教育的创新。

然而，激情不是与生俱来的。它源于教师对教育事业的执著追求和对学生的无限热爱。没有爱，就没有教育，也不可能产生激情。教师只有一心装着学生，始终怀着对教育事业的孜孜不倦的求索态度，这样，激情就如同有了源头活水，自然喷涌不竭力了。

激情是教师长期酝酿的结果。它有赖于教师浓厚的知识积淀，出色的语言修养，良好的应对素质，敏捷的思维能力。而这些，不是一朝一夕所能具备的。只有在平时有意识地培养，激情的火花才会不断闪现。

【1】吴英.所有的讲都是思,所有的思都是诗——我看窦桂梅老师的“讲”【J】.江苏教育研究，2009（23）

【2】窦桂梅.以语文的方式行进【J】.青年教师，2008（06）

【3】窦桂梅.生命的初念——公开课教学感悟之一【J】.人民教育，2006（19）

【4】戴网生.是演绎,还是归纳——小学语文阅读教学的策略选择【J】.上海教育科研，2004（04）

【5】康双珍.构建计算机辅助小学语文阅读教学模式【J】.中国电化教育，2002（05）

【6】窦桂梅.在语文课堂幸福成长【J】.人民教育，2001（02）