语文教学携手互联网的实施策略

江苏省常州市金坛区第三中学 张文玲

随着网络时代的到来，各行各业受信息化时代的影响，在逐步发生着变革，对于语文教学而言，结合互联网实施教学不仅有助于打破传统教学模式的束缚，还在一定程度上提高了对语文教学的要求。因此，语文学科有必要携手互联网实施教学，学生可以通过现代教育技术更好地学习教学内容，能够有效促进学生信息搜集和处理能力的提升，同时这也符合学生的个体差异性，有助于学生主动学习意识的培养，调动学生的语文学习积极性，从而从根本上促进学生理解能力以及表达交流能力的提升。

1.携手互联网创新语文教学模式

互联网具有奠定的信息储备优势，它能够储备大量与教学相关的信息内容，从而为学生能够享受更为丰富的教学资源提供保障，这在一定程度上打破了传统语文课堂教学的局限性，能够在丰富课堂教学内容的同时，使学生感受到新鲜感。受互联网时代背景的影响，语文学科教师有必要对其教学观念进行转变，并以此为导向开展教学活动，创新其教学模式。一方面应结合时代发展情况了解和掌握互联网资源，确保在实际教学中能够对其进行灵活运用；另一方面，教师需要积极转变其传统课堂教学方式，注重其教学方式多样化的同时，还应注重其教学方式的灵活性，结合学生的实际学习需求进一步创新其教学模式。比如说教师可以通过互联网平台建立不同的学习小组或者交流小组，并以此形式传授教学知识内容。语文教师应将互联网的优势充分发挥至实际课堂教学中，更新其知识信息，运用先进的教学观念对其教学模式进行创新，这样既能够将学生的注意力有效吸引到课堂教学当中，又能够使学生的学习兴趣得到调动，促进学生创造性思维的培养，提高学生的自主探究能力，从而为语文课堂教学质量的提高提供保障。比如说在开展《沁园春·雪》这一教学内容时，教师需要对其传统灌输式教学观念进行转变，引导学生以朗诵的形式对该诗歌进行品位和鉴赏，并且教师还可以根据学生的朗读需求配以相关的音乐，为其朗读构建情景交融的氛围，进而使学生能够更加真切的感受到该诗歌所描绘的画面，为学生能够更加深入地理解其教学内容提供保障，这对于学生更加深刻体会其所要表达的情感也发挥着非常重要的推动作用。因此，语文教师有必要携手互联网创新教学模式，这样既能够有效凸显出互联网的教学价值，又能够促进课堂教学效果的提高。

2.携手互联网创设教学情境

学生的学习兴趣在很大程度上影响着学生的学习质量，进而对其课堂教学质量造成影响。对于语文学科教学而言，虽然说其文字内容相对较多，但是却包含有许多较强故事性的文章，并且能够对人物形象进行生动描写，语文教师在教授此类文章是可以鼓励学生表演文章中所描述的人物，从而调动学生的情感因素，逐步增强学生的学习主动性。比如说在开展《范进中举》这一教学内容时，教师可以结合文章描述引导学生创设表演情境，使学生在课堂教学中模拟拍手、疯跑等范进得知中举时的动作，这样能够使学生在表演中对文章所描述的人物形象和语言有更加深入的认识，进而促使学生更加深入地理解文章内容。

3.携手互联网促进学生学习素材的丰富

仅仅依靠课本开展语文学习，相对而言具有一定的片面性，学生的语文学习思维会受到一定的限制，不利于学生创造性思维的培养，进而影响学生语文素养的培养。由于互联网具有显著的互通性和开放性，不仅能够储存大量的信息之外，还能够及时更新时事新闻，学生可以借助各大网站辅助自身语文学习活动的开展。这样既有助于学生自我学习知识视野的拓展，又能够有利于学生累积语文素材知识，促进学生语文学习水平的提升，丰富学生的语文涵养。因此，语文教师应该充分发挥自身的教学辅助作用，指导学生如何运用网络资源学习语文，也可以组织学生针对教学主题共同搜集教学资料，并对其搜集资料进行分享，从而促进学生语文学习效率的提升。

4.携手互联网对现代化教学手段进行充分利用

随着多媒体等现代化教学手段在语文教学中的广泛应用，不仅能够将枯燥的语文知识生动、形象、直观地呈现出来，还能够有助于调动学生的语文学习积极性，使学生更加直观地感受到语文学习的乐趣和魅力。比如说在开展《画山绣水》这一教学内容时，教师可以将相关的图片、视频通过多媒体设备进行呈现，同时配以相应的音乐，使学生对作者所描绘的景象有更加充分的感受，从而对作者所描述的内容有更加深入的理解。

随着互联网对人们生活和学习的不断影响，传统语文教学观念和教学模式已经不能满足当代语文教学所提出的要求。因此，语文教师应改革其教学观念，在实际课堂教学中注重其课堂教学的转型，创新其教学模式，根据学生的学习特点对其教育教学环境进行良好营造，在语文教学中充分发挥互联网的教学价值，借助互联网的优势提高课堂教学效率，使学生的创新思维得到培养，促进学生探究欲望的提高，从而使学生的探究能力在锻炼中得到有效培养。

【1】庞丹丹.“互联网+”视角下的语文课堂教学模式【J】.文学教育（下），2016（05）

【2】魏开军.移动互联网与语文课堂“无缝连接”的探索与实践【J】.中国教育信息化，2014（22）

【3】华文琴.互联网时代下初中语文作文教学方法探究【J】.语文教学与研究（大众版），2017（7）