浅析高中语文古诗文教学中“素读”的重要性

2018-01-28 11:43福建省泉州市惠安县崇武中学刘福华
作文成功之路(高考冲刺) 2018年12期
关键词:诗文古诗文方法

福建省泉州市惠安县崇武中学 刘福华

古诗文教学一直是高中语文教学中的重头戏,它承担着弘扬中国文化的重任。古诗文很好地保留了中国古典文化,但是在对古诗文的教学中,它的难度比较大。教师备课需要很多的时间,在讲解时还需要延伸,创造一种意境;学生在听讲的时候却往往达不到预期的效果,目前,语文教学已经陷入了两难的境地。为了改变这一问题,语文教学上,越来越多的教师主张采用“素读”这一经典的读书方法,让学生更加容易接受古诗文。

一、“素读”的概念

“素读”原本是日本人对我国古代私塾教学方式的定义:不追求投入理解知识,将其反复诵读,烂熟于心。在我国古代,对于古诗文的教学就是以“素读”为主,要把“四书五经”全部吃进肚子。很多大诗人、大学者的教育方式都是从背诵前人经典开始的。

二、古诗文素读对高中生的必要性

高中阶段的学生还处于心智尚不成熟阶段,这时候的学生在理解层次上也还达不到成年人的水平。相对于这个年龄阶段的学生来说,理解作者的情感还是比较困难的事情。而这个阶段正是记忆的黄金时期,大量朗读和背诵古诗文是最好的选择,而且也是一种最有效学习古典诗文的方法。让他们背诵古诗文,激扬的文字让他们燃生起热爱生活,享受生活的乐趣,从而能够改变他们的生活习惯。

三、开展古诗文素读的方法

(一)学生自主学习

为了培养学生对诗文的兴趣,可以进行一些比较有趣味性的活动。比如,说学校每学期进行一次诗文经典的诵读比赛,增强学生的记忆能力,提高学生的传统文化修养,提升学生的道德思想品质。每学年开展一次以”国学诗文朗诵“为主题的”校园文化节活动。此活动可以将诗文诵读与抄录、绘画、歌咏、舞蹈、手抄报、故事会、辩论赛、演讲等多种形式结合起来,增加诵读的趣味性,避免一成不变,乏味枯燥。

(二)教师从旁引导

虽然强调学生进行素读,不需要对诗文涵义了解太过深入,但是需要老师从旁引导,让学生避开通假字词,古今异义、一词多义这些困难,加强理解。这样,在素读的基础上进行背诵,就会事半功倍,不容易忘记,更能无形中提升学生的文学素养。老师可以进行引导式教学,让学生理解生词的意思,然后把这些自己不懂得词义进行归类记录在“集字本”上,以后他们诵读经典诗文的时候会经常遇到,这样既节约了时间,也可以让他们认识许多日常中很少见的生僻字。

(三)素读重于“坚持”

“素读”和其他的学习方法一样,需要坚持。做任何事都一样,需要长久坚持,绝不能半途而废。素读的成果在于对古诗文句子的积累,而积累诗文词句并不是一朝一夕就能完成的,它需要大量的时间来巩固和加强。

(四)素读不拘泥于课堂

学生对于素读,不能仅仅局限于课堂,在平时也要下功夫,毕竟,课堂的45分钟时间是很短的,素读要大量时间的反复练习在课堂上,学生可以在老师的讲解下,理解诗文的大概意思,遇到不理解的可以再进行提问。老师在课堂上可以点名的形式进行抽验背诵检查,来验证理解效果,也可以对诗文进行适当的拓展,素读的内容不仅可以在我国的经典中进行,还可以多读外国的诗文,再者还可以把课文进行素读。现在学习文章,文章的课后要求,背诵自己喜欢的一段,学生为了节约时间,就可能会选段落比较短的部分,这样断章取义,很容易打断整篇文章的感觉。课后,完成教学任务的素读,也可以选择适当的文学作品进行素读,现在很少有学生能完完整整地看一本书,那在平常对一本书进行素读,在速度上来的同时,也会慢慢理解到书里人物的情感,甚至能学到对环境、人物进行描写的手法。这样运用到写作上也是有很大益处的。这样学生在课余时间更有兴趣去主动学习,进行更多的语言积累,开阔了学生的视野,拓宽了他们的眼界,学会将自己所学到的知识运用到其他各个方面。

(五)建立评价标准

新课标也指出,对于高中学生而言,对于古诗文的要求在于量的积累,这样的话可以把背诵名家名篇、诗文的数量多少作为考察学生诗文能力的标准。比如在教学要求上,除了要学生背诵课本要求背诵的文章外,要想达到完成要求,还需要学生背诵课外的五篇古今诗文,或者形成小组活动评比。独自背诵古诗文,有些学生会觉得比较枯燥乏味,那么可以进行小组活动,小组内自主选择一些自己喜欢的古诗文在一起背诵,有人一起作伴,学生会更容易进行下去。或者还可以小组之间进行比拼,一种方法在于看数量,看哪个小组中背诵的诗句更多,另一种是比较有趣味的诗文接龙,上句和下句之间的随意切换。这样的活动,一方面可以增加趣味性,激发学生的兴趣,另一方面,还可以进行知识扩充,毕竟每个小组找到背诵的诗文并不是一致的,在对抗中,还能学到别人找到的诗句。

回归到语文教学中,古诗文利用“素读”方法进行学习,是回归到了中国语文教学的原点,潜心诵读、体悟,有助于学生形成一种内在的成长。我们进行语文教学,不仅仅是为了那高考分,更多的应该注重精神层面的增长,中国古诗文经典,博大精深,我们的语言有自己的特点,一味地否定过去并不利于文化的传播。我们现在的古老文化都是依靠口耳相传才得以保存下来。现在教学否定诵读的方法,长久下去,很可能造成文化的缺失,这显而易见不是我们想看到的。所以,当前语文教学应该根据我国的文化特点和学习语文文化的规律,走自己的路线,取其精华,去其糟粕,用我们自己方式——“素读”来继承和发扬中国文化,实现优秀的民族文明代代相传。

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