作文教学中情感教育的有效融入

河北省唐山市职业教育中心 李春莲

在中职教育体系中，语文教学作为尤为关键的一部分。语文教学的进行既有利于提高学生综合能力，也有助于健全人格，引导学生树立起正确的价值观和世界观。近年，情感教育作为一种新型教育理念，普遍受到人们重视，在培养学生健全人格上，情感教育发挥着积极作用。因此，本文研究了在作文教学中有效融入情感教育的重要性，并提出了相应的方法。

一、引导学生积极阅读语文教材

对于中职学生而言，教师的讲解作为学习语文知识的重要渠道，学生几乎不会主动学习和探究教材中的内容。语文教师要想提高学生学习热情，就需要引导学生学会阅读，掌握阅读的方法，不但要对语文教材进行阅读，而且也要阅读一些课外书籍。这样一来，在强化学生理解教材内涵的同时，也可以引导学生深入挖掘文学作品中潜藏的情感。语文教师应对每位学生在阅读同一部作品中，所得出的相应情感体验进行尊重，并鼓励学生积极开展情感交流，进而有效激发学生阅读理解能力。需要注意的一点是，并不是教材中每一篇文章，都可以挖掘出情感素材，这需要教师花费更多的时间，尽可能将情感内容注入到那些缺乏情感素材的文章中，如：在《风景谈》这篇文章学习中，虽然这篇文章具有一定美学价值，但中职学生难以深透理解这种抽象美。这就需要教师多花时间，尽量为那些缺少情感素材的文章，融入一些情感内容，同时教师注重生动的、形象的朗读，进而提高学生的审美能力和综合能力。

二、积极活动，共同分享

在课堂教学中师生之间课堂互动，会获得令人满意的教学效率，教师与学生之间敞开心扉，积极沟通和交流，这是教学的基本要求。产生共鸣后，才能够更加深入理解作品内容。另外，在作文教学中，语文教师还需要具备较强的逆向思维，积极突破传统思维的束缚，让学生思维向多方面扩散，从而获得更多的收获，确保可以实现个性化教学目标。其实课堂教学与教材知识都是有限的，但作文写作知识却是无限的，语文教师应扩充课外阅读知识量，在丰富学生阅读量中，进一步强化学生写作能力。如：在接触《岳阳楼记》中，作者那句：“先天下之忧而忧；后天下之乐而乐”，融入了作者满满的爱国情感，整篇文章句式工整、气势磅礴，在刺激学生学习欲望的同时，也深入的培育了学生的爱国情感。以单人阅读、小组阅读、男女生合作阅读等方式来进行阅读，之后积极讨论和研究，并布置课后作业要求学生写一篇不少于800字的读后感。这样的活动形式，让学生对作者的情怀深入体验，让学生明确了身上的责任，在日后的学习中可以更加努力、更加认真。

三、让学生感悟到真情的价值，激发学生作文学习的兴趣

由于人有着丰富的情感，因此在教学过程中，充分运用语文学科所具备的特征，以语文情感为主线，培养学生的学习兴趣，真正了解到语文的价值。首先教师应尊重和爱护学生，对生活充满热情和激情，可以把握好在教学中情感的作用，当然也要具有较强的敏锐度。一个语文教师，若是对自身本职工作不热爱，对人生理解不深，在教学中，自然也不会深刻感悟教材中的文章，也难以深入理解文中作者所要表达的含义。教师虽然不是一位诗人，但要有诗人一样密切关注生活的心理；教师虽然不是画家，但要有一双发现美的眼睛。语文教师虽然不如音乐家和美术家专业性强，但他要懂得语言的艺术性与音乐性，要有音乐家和美术家的柔情。唯有做好这些，语文教师才是魅力满满的，才能引导学生走入语文世界中，让每位学生对人性的真情有所感悟。在《诗词五首》中，讲解了几首诗词，在正式进行教学前要翻阅资料信息，对作者写作背景有着大致了解，杜甫是在怎样的情况下写出这样伟大的诗句？他的诗句潜在含义是什么？李白这一浪漫主义诗人，他的诗里哪里体现浪漫情怀了？陆游这一爱国诗人，一生都希冀着祖国摆脱侵略，本年事已高，仍然驰聘沙场中，是怎样的爱国情怀？这些方面的知识都需要语文教师在正式上课之前，有所了解，这样才能在课堂中有针对性、有目的讲解作文知识，进而激发学生的爱国情感。其实，情感教育教学的进行并不是一蹴而就的，需要语文教师循序渐进、由浅入深进行，在做好作文教学工作的基础上，注重学生语文素养的提高，进而推动学生全面发展。

【结 语】

总而言之，在作文教学中，情感教育扮演着重要角色，发挥着不可取代的作用，要想中职学生学习好语文，并写好语文作文，重点在于教师掌握好情感教育的有效应用，在情感教育中既能够营造良好的、和谐的课堂教学气氛，也可以让学生与文章中的意境积极融合，对促进学生全面健康发展意义重大。

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