分析合作学习在小学语文阅读教学中的应用

江苏省宝应县小官庄镇中心小学 王绍祥

随着最新课程改革要求的提出，小学生综合能力的提高，以及学习成绩的情况逐渐开始受到社会众多人群和家长的关注和重视，在小学阶段语文课堂中的阅读课程教学，能够在学生提高理解能力、语言组织能力，拓展其思维的过程中，帮助其养成创新的能力等等。所以也能够看出，阅读教学在小学阶段语文课堂中的重要性，但是依然有很多校园中语文教学存在的问题，还需要提出合理的解决对策，以此保证整个课堂能够高效开展，促进学生全方面的发展和进步。

一、合作学习概念

合作学习是在对新课程改革下所提出的一种最新的教学手段，通过这样的教学方法，能够有效地引导学生向个性化发展，并且提高学生的创造能力，以及自主的学习能力。这一时期学习主要的效果就是能够提升学生学习的质量，并且改善传统的教学方法，特别是在小学阶段其语文课堂中的阅读教学工作，如果能够合理地使用合作学习方法，能够保证学生在整个合作的学习过程中，达到与同伴之间思想和情感上的交流，把学生的才华和特长在根本上发挥出来，这些对于学生语文素养的形成，以及综合能力的提升都有着非常重要的影响。

二、合作学习在小学语文阅读教学中应用的意义

（一）锻炼学生理解能力

在传统的教学方法和教学工作开展过程中，几乎所有的课堂都是把教师当成主导的位置，关注着课堂的开展形式一直以学生应该学习的知识内容，特别是在小学语文阅读课堂中，教师都是主导着学生的思维，把文章进行深层次的分析，然后讲解，最后自己总结出课堂的中心思想，让学生进行背诵和理解。实际上这种固定的教学模式，很难让学生能够了解到教师所掌握的知识内容，特别是无法体现学生所具有的自主性，非常容易造成学生在学习过程中出现的抵触心理。而合作学习方法的引入，能够让学生通过分组的形式进行文章重点内容的分析和交流，也可以让学生在小组中表述自己的想法，达到思维互补的形式，这些都对学生理解能力起到重要的意义。

（二）培养学生竞争意识

最新时期我国经济体系的改善，对于人才的要求也开始增加，社会中不仅仅要求所输送的人才能够有专业性的知识，还需要拥有创新和竞争的能力，所以在小学阶段，就需要按照社会的需求进行人才的培养，为学生未来的发展打好基础。小学语文阅读中通过合作学习的方式，能够让小组之间进行竞争，学生不仅仅能够提高竞争意识，也能够在竞争的压力下，培养出自己创新和发展性的思维，对于其未来更好的适应社会有着巨大的意义。

（三）培养学生合作意识

现阶段我国的社会中不仅仅要求人才有着超高的能力，更要求每个人在工作团体中都有具有合作性的意识，主要就是因为现阶段社会中独生子女较多，越来越多的学生独自发展和成长的思维根深蒂固，他们并不在意自己是否能够顺利地与人合作，实际上这也影响了整个社会中企业正常工作的开展。所以还是要在小学阶段对学生进行培养，把合作学习应用的阅读教学中，能够让学生通过合作获取更大的收获，也能够在组间竞争的过程中，让学生明白合作的力量更大，这样的教学方法对于学生未来的发展和进步都有着非常良好的意义。

三、合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略

（一）营造合作学习氛围，激发学习兴趣

在实际的语文阅读教学过程中，教师也需要进行换位性思考，了解到学生对于知识的需求，以及在课堂中所具有的想法，在课下教师需要深入到学生实际的生活和思想之中，通过相互之间的交流增加学生和教师之间的，联系也能够了解到学生的兴趣这样，把这些都引入到语文课堂教学中，特别是阅读教学中才能够更好的发挥整个教学的效果，例如，学生在学习《桥》这一课程的时候，教师就可以通过小组合作形式，让学生共同分析文章中所提出的洪水来临之际，中国的共产党员能够舍己救人的行为自己是否支持。这样在小组合作的过程中，每个小组得出自己的答案，最终再反馈给教师，教师进行这样的话题总结，可以活跃课堂氛围，同时也能够帮助教师理解到学生的思想情况，在后期讲解和总结中加以改正，这些都是小组合作学习为课堂氛围和学习兴趣的激发带来的良好性作用。

（二）老师参与合作学习，积极指导学生

在教育改革不断深入的过程中，教学方式也呈现出了日新月异的变化，传统的教学方法已经无法满足现阶段学生对知识学习的需求，以及家长对校园所提出的要求。同时在合作教学开展的过程中，教师也不能够置身事外，还需要发挥引导者的同时参与到学生之中，主要就是因为小学生在分组合作探讨相关知识内容的时候，教师如果无法深入到其中，就不能够掌握每一个学生的思想和学习情况。所以在这样的阶段，教师则需要能够积极地对学生进行指导，发现不足之处及时给与弥补，最终在进行总结，把典型的问题和学生的问题在最终总结中提出，这些都能够对学生起到良好的促进作用，例如，在学习《梅花魂》的时候，教师就可以首先提出问题，让学生选择自己喜欢的句子说明理由，然后分组讨论。在这样的讨论过程中，教师可以深入学生内部了解到学生具体的思想，一旦发现错误思想的学生，需要积极的进行改正。同时发现所表述内容较好的学生，也需要提出表扬这些都能够增加合作学习的效果。

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在目前很多小学校园中，语文教学工作都以小组合作学习的方式所开展，同时教师也逐渐关注到小学生在语文课堂中学习不仅仅要掌握读书写字的情况，更是要学生能够学会文字的使用，更好地与他人交流，以此为后期的发展打下基础。因此能够看出，阅读教学成为这些教育工作的基础保障，也要求教师能够把合作学习渗透到阅读课堂之中，让学生通过良好的学习方式，找到最佳的学习方法，以此共同进步，在合作的过程中吸取知识，达到最佳的教学效果。

【参考文献】

【1】顾晓红.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究【J】.小学生（中旬刊），2018（03）

【2】杨联正.小学语文教学中合作学习的实施现状及对策【J】.甘肃教育，2018（02）

【3】赵凤娟.合作学习在小学高年级语文阅读教学中的运用【J】.新课程（小学），2017（12）