挖掘地方资源 传承本土文化
——浅谈傩文化在幼儿园课程建设中的实践与探索

江苏溧阳市社渚中心幼儿园 赵 晶

近年来，本土教育资源与课程活动相整合的研究受到了幼儿园越来越多的关注。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”如何挖掘利用身边的“活教材”“活资源”来丰富幼儿的活动，并充分发挥本土文化资源的教育价值，是我们幼儿园和老师的追求。

一、广泛收集，充分挖掘傩文化的教育资源

我园隶属茅山革命老区社渚镇，她是溧阳乃至全省的傩文化资源最为丰富的地方。2014年，社渚镇被授予中国傩文化研究基地、江苏省特色文化之乡的荣誉称号。社渚镇的傩文化辐射到周边20多个乡镇，丰富的文化底蕴是幼儿教育的丰富资源。为了帮助孩子们了解中华民族渊源流长的傩文化，我园以“傩文化教育”为抓手，以“活化”园本课程为渠道，以各类活动为载体，以日常教学为依托，逐步形成了一套既符合新课程要求又具有自主性、园本化、乡土性的幼儿园园本活动方案。通过系列活动充分展示傩文化的内涵，发挥傩文化的教育价值，同时激发孩子们热爱家乡的情感。

二、有效融合，开发具有傩文化特色的活动

傩舞文化是一种极为古老、极为原生态的舞蹈，一般都是带着木质面具边跳编舞，其意是驱邪祛灾，祈求风调雨顺、五谷丰登、人兴畜旺、纳富降福，被称之为傩文化。

1.结合地方习俗，生成傩文化主题活动

在开展丰富主题活动的基础上，根据我们地方的习俗（每年正月初八都会举行隆重的“社渚镇傩文化艺术节”），生成了以竹马灯为主题的园本课程。“竹马灯”是社渚众多傩文化中的一个活动，是孩子们最喜欢的活动之一，我们生成了一系列活动。如体育活动：我的地盘我做主、谁的小马跳的高；语言活动：虞顺的故事、我是小将军；美术活动：自制竹马灯、小小面具；音乐活动：金狮狂舞、乐器大本营等等。内容丰富多彩，孩子们在动手、动口、观察、讲述、游戏中快乐成长。

2.结合兴趣需要，开展傩文化游戏活动

游戏来源于生活，是儿童的生命。幼儿的生活世界是一个充满灵性、情感、生动鲜活的人文世界，是一个开放、互动的、主体间共同拥有的世界。傩文化具有鲜明的地方文化特色且蕴含着丰富的教育资源。我们利用游戏活动，注重传承傩文化，充分展示本土文化内涵，充分发挥民间优秀文化资源和游戏的教育价值。

（1）与傩文化融合的表演游戏

将傩文化与表演游戏结合是挖掘傩文化教育资源的有效方法。如傩文化之一的竹马灯，就是由十位将军或神骑着十匹战马，带领官兵浴血奋战抗击侵略者，英勇奋战后取得伟大胜利，大家一起欢庆胜利。这个富有浓郁地方特色的传说，吸引着孩子们，是孩子教育的好素材。于是我们将这个传说与表演游戏有机融合，以情景表演为载体，以自己制作的木马、面具为依托进行表演游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，体验傩文化的内涵，开发了“骑马去打仗”“一起欢庆胜利”等主题表演游戏。

（2）与傩文化融合的建构游戏

社渚的傩文化遍布全镇东南西北：东有新塘村的“观音”，宋村村的“吴公”；南有蒋塘的“竹马舞”；西有大田村的“跳五猖”、刘家边的“跳祠山”、河口村的“西里在左手幡神”、滨溪的“祠山庙会”、乘马圩的“冻煞窠”、北有东升村的“嵩里幡神”、帐墓的“祠山鼓乐”和“东里的鹌哥”。每一个傩文化都有一个活动室，活动室里陈列着各种各样的东西，孩子们在自由拼搭建构的时候，老师会适时介入，给他们提供一些傩文化活动室的照片或是放一些视频、ppt等，让他们充分感受家乡傩文化馆的独特魅力，提高孩子建构游戏的水平。建构游戏是培养幼儿创造力和想象力的重要途径，他们在搭建的过程中，实现了自己的需要和愿望，体验了合作交往的乐趣，同时也萌发了爱家乡的情感。

（3）与傩文化融合的角色游戏

傩文化表演不是一气呵成的，在他的背后有很多 “无名英雄”，如会长、副会长、队长、厨师、缝纫师、门卫、卫生员等等，这些人都为傩文化付出了贡献，这些角色深深吸引着孩子。“傩文化活动室”恰巧给了孩子们一个独特的游戏空间，游戏中调控能力强的会长像模像样的给大家下达“命令”；心灵手巧的缝纫师加班加点赶制服装；厨房里飘出阵阵香味儿……孩子们在角色游戏里自定主题，自由充当角色，自行设计游戏情节，充分表达了他们的个人意愿，满足了他们渴望参加社会生活的需要，充分发挥了他们的主动性。

三、积极探索，弘扬傩文化的精髓

1.收集整理，传承傩文化的精华

社渚镇有着浓厚的文化底蕴，傩文化更是誉满全国，是社渚知名度一道靓丽的特色风景线。我们还需有目的地将傩文化与幼儿活动相融合，不断挖掘、整理，逐步形成园本课程，引导幼儿开展各类以傩文化为主题的活动。既因地制宜地更新了教育内容，又丰富了幼儿的游戏兴趣，增强了教育的效果，传承了傩文化的正能量。

2.家园共育，实现民间文化的对接

家长资源是幼儿教育的重要基础。在将傩文化融入幼儿活动时，我园注重挖掘家长资源，调动家长的积极性，家园携手，共同弘扬民间文化，全方位促进幼儿的发展。我园有些家长是傩文化活动中的会长、队员，我们充分获取他们对傩文化的了解来充实老师的知识储备。同时我园在开展各类游戏活动时也会请家长来当观众、当领导，适时地进行讲解点评，充分发挥家长资源的实效性，提高教育活动的有效性。

傩文化教育资源整合到幼儿园课程体系中，既丰富了教育活动内容，也让幼儿充分感受本土傩文化的魅力，从小萌发对家乡的自豪和热爱之情，同时促进他们身心和谐的发展。