灵动教学 快乐写作

江苏省泰兴市第四高级中学 吕成美

写作一直以来都是高中语文教学中的重点难点，很多学生对写作有畏难心理，不知道如何下笔。究其原因在于，传统的写作教学无法有效激发学生的学习兴趣，学生难以从写作中获得乐趣和成就感，久而久之，就形成了越讨厌写作越不会写的恶性循环。因此，高中语文教师在开展写作教学的过程中，要主动打破传统写作教学的沉闷死板，采用更加灵活的写作教学方式，让学生在写作过程中得到乐趣，真正实现快乐写作，这样自然就能提高高中语文写作教学的效率。

一、题目灵动，彰显个性

学生害怕写作，抱怨写作难的根本原因在于学生缺乏写作的动力，如果能够激发学生的写作兴趣，很多写作难题将会迎刃而解。首先，在写作教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，从学生的年龄，年级，性格等因素入手进行针对性的作文命题。例如，高一阶段的学生，正处于关键的青春懵懂期，因此，作文命题应该朝气蓬勃，富有情趣。如“我是高中生啦”“童年糗事”“我的老爸老妈”之类的作文题目。对于高二阶段的学生来说，自我意识越来越强，他们渴望彰显个性，表达自己的观点。因此，作文命题应该充分体现自我意识，满足学生凸显自我的心理需求，如“我光荣地加入共青团了”“我的梦想”“我的奇遇”等等；高三阶段的学生，对于问题的思考更加深刻，因此，作文命题应该具备一定的深度，如，“我对成功的定义”“心灵的距离”等等。总之，在设计作文题目时，教师应该根据学生的设计情况灵活设计，避免模板式的题目设计，如，“我的妈妈”的不如“相对妈妈说的话”更加符合学生的心理，设计灵动的作文题目能够有效激发学生的写作欲望，让学生有话想说。其次，作文题目应具有开放性，能充分彰显学生的个性，对于同一个问题，不同的学生可能有不同的看法，因此，在设计作文题目时，应该尽量多设计开放性的题目，鼓励学生对题目进行个性化的解读，大胆表达自己的看法。例如，教师可以给学生设计一个开放性的题目“网络之我见”，让学生结合自己的生活经验解读题目，发表看法，有的学生认为，上网会影响学习，有的学生则认为，上网对学习有帮助，能够拓展知识面。还有的学生认为，网络只是一个工具，是利是弊关键在于使用它的人。教师可以引导学生将自己的看法通过文字表达出来，各抒己见，这样学生就会积极主动地写作。

二、灵动观察，有话可说

学生对写作感到痛苦的一个重要原因在于无话可说，无从下笔。因此，要想让学生爱上写作，快乐写作，就必须引导学生学会灵动观察生活，从生活中寻找灵感，积累丰富的写作素材。生活中的素材丰富多彩，抓住生活中的素材，是提高学生写作能力的基础，而抓住生活瞬间，积累素材需要学生进行灵动细致的观察，用心去思考生活的人和事，从而感受快乐的意义。例如，在以“阳光”为话题进行写作时，很多学生有感于沉重的学习压力，紧张的学习生活，写作文章带有消极的感情色彩，但如果我们用心去观察生活，去发现生活中的美好事物，如老师与同学的鼓励与帮助，父母每天为自己准备的丰盛的饭菜，出门时的叮嘱，放在桌子上的一杯热牛奶等等，这些美好的生活细节都可以给我们的心灵带来阳光般的温暖。因此，可以结合这些事例，写出自己的感慨：生活既平凡有多彩。这样一来，写作时就会有话可说，写出的文章因为融入了对生活的感悟，变得有内涵、有情感，有现实意义，从而更加打动人心。

三、训练灵动，开拓思路

写作技巧需要经过长期的反复训练才能掌握，写作训练的质量决定了学生对写作技巧的掌握程度。如果写作训练的方法不对，学生无法掌握写作技巧，写作时就不知道如何下笔。因此，在高中语文写作教学中，教师必须高度重视写作训练的方法，掌握好写作训练的“火候”，采用灵动的写作训练方法，帮助学生更快地掌握写作技巧。实际上，写作训练不能只追求量，而不注重质。针对性的片段写作训练既不会给学生带来沉重的学习负担，又能获得良好的写作训练效果。因此，教师可以在平时的教学中，选取教材中的经典片段，组织学生开展写作训练。例如，在教学完《念奴娇·赤壁怀古》之后，教师可以要求学生针对课文中的“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”等意象写作一篇300字左右的短文，发挥想象，用文字描绘诗歌的画面。又如，在教学朱自清的《荷塘月色》之后，可以让学生仿照其中的片段“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……而叶子却更见风了。”写作一段描写景色的文字。通过这些扩写、仿写等灵活的写作训练方式，让学生的思维得到发散，同时得到针对性的写作技巧的训练，从而更好地掌握这些技巧。

四、总结

综上所述，写作教学一直是高中语文教学中的困扰着师生的重点难点部分。如何让学生爱上写作，从写作中获得乐趣和成就感，是每一位高中语文教师都应该重视的问题。在高中语文写作教学中，教师应该结合学生的实际情况，灵活设计作文题目，彰显学生个性，引导学生认真观察生活，积累丰富的写作素材，并通过灵活的写作训练方式，帮助学生掌握写作技巧，从而有效提高学生的写作水平，推动写作教学效果的快速提升。