对高中生物教学现状的思考

2018-01-29 20:36尹桃娟
试题与研究·教学论坛 2017年31期
关键词:大学孩子教育

尹桃娟

一、高中生物教育现状及存在问题

由于高中生物在高考中所占比例最少,因此一直以来不受重视。高中生物老师人数较少、高中课时设置较少、忽略实验课程等情况在大多数学校都比较常见。但这只是从表面上来看,其根本原因是教育理念存在问题。

1.教学设备不齐全,课后活动不重视

为了保证学生的人身安全,大部分高中已经取消野外实习、春游等活动。学校设置的课程主要以书本为主,社会实践比较少,与大学教育脱节,学生的动手能力、语言能力、自主思辨能力没有得到很好的发展;一些民办学校基础设施不足,导致许多生物学实验无法完成,学生只能通过观看视频加强理解。

2.教师思想保守,照本宣科,脱离生活

当今世界,科技迅猛发展,教材中的内容许多已被革新。教师只有不断学习,关注世界各国科技发展动态,积攒充足的可应用性知识,才能对高中生有启发作用。而国内大部分教师所接受的就业后再培训主要停留在知识层面,思想比较保守,需要更多接触世界的机会。这需要国家投入更多的经费来支持教师的思想高度和教学水平。

3.学生学习动机不明确,缺少创造力,应用能力差

与国外发达国家的教育相比,我国大部分学生主要把学习时间放在了学校,他们主要从学校获取知识,接触社会的机会较少,应变能力较差,他们从小接受严格的基础教育,行动力很强,但缺乏对自身价值的认识,学习比较盲目,大多数学生学习刻苦努力只是为了取得好的成绩。因此,他们缺少激情和创造力。没有创造力是无法真正搞研究的,这将阻碍我国的科技发展。

二、高中生物教育出现问题的根本原因

1.取决于我国目前的发展状态

由于我国人口基数大,人均教育程度有限,为了提供一个相对公平的环境,高考制度不可废除。高考制度势必会造成学生以应试为主,忽略主观爱好,没有兴趣的学习效率低、没有实际意义,学生学完也会忘记,没有学以致用,等同于白学。而国家的发展状况无法改变,教育不能做到全面素质化,学生对生物学科下很大功夫完全是建立在它属于高考必考科目,但与其他学科相比,由于所占分值最少,因此不被重视。

2.取决于教师的个人素质

高中教师一般是师范院校毕业,或者研究生学历。大学期间所接受到的教育含金量并不高,大部分学生只是通过了大学考试,而大学考试一般在考前进行突击复习就很容易通过。因此,教师本身基本功就不够扎实,学习是被动的,为了就业,自然就不会进行深入研究。只有真正热爱一个领域,你才会想尽办法,不断学习,去解决实际问题。教师的素质如果不高,他们所讲授的内容也只是为了应付考试,那么学生在高中的收获就不会太大,实用性不强。

3.取决于家长的关注与引导

我国大部分家长对孩子的期盼就是能够考入理想大学,他们往往把眼光放得很远,忽略在日常生活中对孩子的关注,他们不知道孩子到底喜欢什么,也没有及时开导孩子,给他们提出建议。家长过多地把注意力放在了孩子成绩上,逐渐地淡化了孩子的兴趣爱好,导致他们将来学习的目的只是为了成绩,不清楚自己将来要干什么。

三、高中生物教育的改进措施

1.重视全民阅读,鼓励自学考试

(1)高中生除了在校内所学习的课本知识之外,应多去图书馆阅读各领域的课外知识,每周在班会上进行交流;学生利用课下时间关注媒体信息。

(2)教师备课前,应大量收集相关资料,对所讲知识做好铺垫,要以科学、严谨的态度设计出新颖、有价值的课程,形式可多样化。教师可以参考国际名校的网络视频课程进行改进,将最前沿的成果、最值得解决的实际问题拿到生物课堂上,让学生感受到自然科学的力量,让他们燃起学习兴趣。

(3)家长应学习相关心理学知识,帮助并鼓励孩子如何正确面对困难、解决困难。支持孩子的兴趣爱好,陪孩子一同读好书,多交流,形成良性循环。

2.重视在职教师培训,鼓励教师出国深造

教师入职要求应重视教师综合素质的考查,定期进行集体培训、观看有关专业知识的相关视频、定期巩固大学所学知识,与大学保持联络,可利用寒暑假回到大学进行深造。有条件的地方也可以派出精英教师出国深造,学习西方教育思想,回国开展大面积宣传,开阔教师眼界。

3.鼓励师生课外活动

高中生物课程中的实验应该重视起来,在做实验之前,应先让学生对所研究内容有一个宏观的了解,激发他们探索的欲望,然后组织学生积极动手操作。完成课内实验之外,可鼓励学生仔细观察生活中所遇到的类似现象,可运用类比推理的方法自行设计实验,利用学校提供的设施进行操作。将时间主要放在实际操作上,而不仅仅是理论学习和书面考试。

4.激发学生学习生物的兴趣,开阔学生眼界

高校应积极申报各项大赛,给学生提供一个交流的平台,让学生早点儿走出去,了解外面的世界,感受科技强国带来的便利生活,让他们对自然科学充满学习的欲望。如果有条件的话,建议学生参加国际奥林匹克夏令营,与多国学生接触才能感受到强烈的国家荣誉感,激发他们努力学习,研究科技的热情。

5.重视高中生物课堂的教法与学法

教师应尽量以实际生活中的情景为出发点设计问题,启发学生解决实际问题的能力,课上积极辩论,课前搜集资料,培养学生对生物学科学习的逻辑思维能力。从发现问题、提出问题、解决问题、反思结果出发,培养学生的核心素养,为大学教育打好基础,为解决自然科学问题做好准备。

四、总结

高中生物教学对大学自然科学的学习至关重要,自然科学是我国目前比较落后的领域,这直接影响了我國国民的健康水平和生活质量。能够改变这种局面的决定性因素一是国家的宏观调控,二是国民素质的综合提高。作为一名普通的教师,我认为,我国的基本国情无法改变,但我们可以尽自己最大的力量来不断学习先进的思想,教育我们的学生。这就需要教师从思想上认同我国的发展现状,认同高考政策的积极意义,更重要的是要不断向发达国家学习,去其糟粕,取其精华,研究出适用我国国情的高中生物教育方法。

(作者单位:湖南省永州市第二中学)endprint

猜你喜欢
大学孩子教育
国外教育奇趣
题解教育『三问』
《大学》
48岁的她,跨越千里再读大学
教育有道——关于闽派教育的一点思考