优化初中化学课堂教学的对策

陈亚荣

摘 要：优化初中化学课堂教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高化学教学效率。优化化学教学，需要师生共同努力，不断探索、创新优化对策，本文对此进行了分析。

关键词：初中化学；课堂教学；对策

一、教学目的要明确、具体

初中化学教學的内容不仅要根据《考试大纲》来安排，更要结合学生的实际情况来进行。不同的学生具有不同的认知水平和化学基础，教师要顾及不同学习能力的学生进行差异化教学，灵活地安排教学内容，从而保证每个学生都能够学有所获，提高学生的化学基础知识和化学技能。对于化学知识点，哪些内容是必须牢固记忆的，哪些内容是需要充分理解并灵活运用的，哪些知识是只需要了解的，教师都应做到心中有数，确保在教学过程中做到分清主次，高效利用课堂时间，提高课堂教学质量和效率。另外，优化初中化学课堂教学，还需要教师与学生充分互动，构建良好的师生关系，提高学生的学习主动性。尤其是在进行实验教学的过程中，教师要引导学生积极思考和大胆想象，踊跃地表达自己的想法，并对实验现象和结果做好详细的笔记。在这个过程中，学生的观察能力、想象能力、思考能力、语言表达能力和动手能力都将得到增强，有利于培养学生的化学技能。

二、教学方法要灵活多变

化学实验受到学生的普遍欢迎和喜爱，但是一讲到化学原理和化学计算，都会让很多学生失去兴趣。为了更好地巩固学生由实验带来的兴趣，提高化学教学效率，教师要采用灵活多变的教学方式，不仅能吸引学生的注意力，而且能够帮助学生更好地掌握和理解教学内容。比如，常见的一些有效的教学方式有自学辅导法、提问答疑法、对比论证法、听题判断法、化学游戏法以及对抗赛法等，这些教学方法能够带来良好的教学效果。不同的方法可以用在不同的场景，为了短时间内帮助学生巩固和记忆所学知识，可以采用听题判断法；为了区分两种相似化学现象，可以采用对比论证法；在每个章节总结时，可以采用对抗赛法，使复习以一种生动有趣的方式进行，教学效果通常比较好。另外，化学元素符号、化学式以及化学方程式，这些化学教材中的重难点，死记硬背的方式显然得不到较好的学习效果，如果采用化学游戏法，就可以让学生在轻松有趣的环境下自觉主动地去探索，不仅活跃了课堂氛围，而且知识点更容易为学生所掌握。

三、教会学生善于归纳总结

初中化学教材具有较多的化学概念、化学原理、元素及其化合物还有化学计算，这些内容对于化学基础知识较弱的学生来说比较繁杂，不容易掌握和记忆，如果教师不注意引导学生总结归纳，而是孤立地教学，那么教学效果将会大打折扣。实际上，化学知识具有内在逻辑性和关联性，教师要引导学生发现其中的差异性和相通性，及时地对所学知识进行归纳和总结，将知识点进行有效的发散，由点到线、由线到面，编织成纵横交错的网，这样能够使得化学知识更为结构化和系统化，有利于学生理清化学知识脉络，更好地理解化学内容。因此，教师教会学生善于归纳和总结化学知识，对于提高学生的化学技能起到重要的作用。

四、重视化学实验教学

正所谓“实践是检验知识的唯一标准”，有些知识和经验需要亲身实践，得出来的结果才是牢靠的，才能加深记忆，准确掌握。化学是一门实验性很强的学科，大部分化学现象和结论以及化学原理都是以化学实验为基础的。因此，在初中化学教学中，要将实验作为基础性且关键性的教学环节，只有做到理论和实践相结合，才能有效地提高学生的化学知识水平，实现化学教学目标。值得注意的是，化学实验要有一定的硬件设备和基础环境，需要学校和社会的广泛关注，从而为初中生的化学实验提供科学而良好的学习设备，才能帮助学生更好地去探索、发现和理解化学现象和原理。通过化学实验，学生能够巩固理论知识所学到的基本概念，同时也能够激发学生的创造力和想象力，从而激发学生在今后的学习和生活中能够发现化学领域的未知知识，为化学学科的发展贡献自己的力量。

五、贴近生活，与实际联系

化学是一门以实验为基础的自然科学，既然是自然科学，那就与生活有着千丝万缕的联系，让学生用化学知识与实际生活相联系也能更好地帮助他们巩固化学基础。例如，让学生开展化学与生活的交流会，各自发表自己在生活中发现的化学知识，相互分享。众所周知，人类生活就是由各种各样的化学元素组成的，包括我们人体内也是有许许多多化学元素，所以在生活中去发现与化学相关的知识是比较容易的。通过在生活中的探索还能培养学生自主学习的能力，能让学生的思维更加多元化，知识的来源不再仅限于课堂。

六、教师应给予学生更多的关爱

教师在做好自己的教学准备工作的同时，还要对学生施以更多的关心和爱护，全身心地为学生的成长和发展服务好，对学生的学习进行适当的指导和点拨，开辟化学教学的新天地，提高化学课堂教学效率。良好的师生关系可以极大地促进学生的学习动力，使学生能够“亲其师，信其道”，将对教师的喜爱和崇敬之意转移到化学学科的学习上来。通过这些工作，教师成为学生的良师益友，学习成绩自然会逐步提高。

综上所述，优化初中化学课堂教学，不仅要有明确、具体的教学目的，还要有灵活多变的教学方法，教师应教会学生善于归纳总结，重视化学实验教学，在教学时注意贴近生活，与实际联系，此外，教师应给予学生更多的关爱。只有切实做好以上这些，才能促进初中生化学综合能力的提升。

参考文献：

1.卡的尔·艾克木.浅谈初中化学教学优化对策[J].魅力中国，2017（19）.

2.刘勇.浅谈优化初中化学教学的方法[J].读与写·上旬刊，2017（7）.

3.刘洪芹.初中化学课堂教学优化初探[J].中学课程辅导·教师通讯，2017（17）.

（作者单位：江苏省滨海县蔡桥初级中学）endprint