初中数学教学中如何提高学生的反思能力

王权

摘 要：在初中数学教学中，提高学生的反思能力对于帮助其发现问题、解决问题起到重要的作用，本文对如何提高学生的反思能力进行了以下论述。

关键词：初中数学；反思；能力

一、引导学生预习和回顾，养成良好的反思习惯

在初中数学教学中，教师要引导学生及时回顾已学知识，并对新知识进行预习，这样的做法有利于加深学生对旧知识的牢固掌握和运用，以及促进学生更容易地学习新知识。在回顾和预习数学知识和解题技巧的过程中，能够有效地培养学生的反思习惯和反思能力，从而促进学生学习效率的提高，并帮助学生养成良好的自主学习的习惯和能力。比如说，在教学一元二次方程的解答方法时，教师可以先给学生提出问题，让学生在预习过程中找到问题的答案，这样能够促使学生养成良好的反思习惯。教师如果在每一节课中都坚持这样的引导，久而久之，学生的反思习惯就逐步养成，学生的分析问题、解决问题的能力也将大大增强，学生的数学学习效率将会显著提高，学生的学习积极性和主动性也会相应地凸显出来，数学课堂教学气氛也将变得更加浓厚，高效课堂就是在这样的环境下实现的。

二、创设问题情境，增强学生的反思能力

在初中数学课堂教学中，教师要合理创设问题情境，这样能够活跃课堂教学气氛，增强学生学习的自觉性和主动性，激发学生积极思考，进一步发挥学生在学习中的主体地位，增强了学生的主人翁意识。根据相关研究得知，教师在教学中创设问题情境对学生学习知识会产生十分有利的因素，促使学生在学习中更加集中注意力，学生的思维状态最为活跃。因此，在初中数学课堂实际教学中，教师要注意研究学生的认知特点，引导学生注意新旧知识的衔接，将其作为问题情境创设的入口，合理巧妙地进行问题设计。以上这种做法能够不断强化学生原有的认知结构，激发学生更好地进行反思，并且能让学生体会到学习数学是一件有趣快乐的事情。这样做也能够为学生营造更好的反思环境，通过新旧知识的灵活掌握、运用，能够加深学生对数学知识的理解和实际运用，提高学生解决数学问题的能力，总结数学技巧和经验，进一步增强学生的反思能力。

三、在课堂练习中进行错题反思

数学教师可以在课堂教学中，利用错误例题作为突破口，让学生分析错误之处以及做错原因，锻炼学生的观察能力和分析能力，引导学生注意审题，充分挖掘题目中所包含的隐晦条件，并采用小组合作讨论的方式积极探讨问题，再对其进行批判，从而不断调整解决步骤和方法。在解题完成之后，教师还应注意引导学生仔细分析例题，让学生将自己的分析解决问题的思路理清楚，将自己的思考过程说出来，然后经教师点评批改后，学生要对自己的思考过程进行反思。具体的反思步骤：先是浏览一遍错误解法，对其进行反思，得出正确的解法，然后在題目旁边将自己的反思过程写出来并进行纠正。学生应当准备一个错题本，专门用来记录做错的题目，并将自己的反思过程和正确的解法写出来，尤其是出错的原因和纠正的方法应着重写出，日后学生还需要反复翻阅、查看错题本，从而把每个错题都彻底纠正过来，掌握正确的解题思路，进一步提高学生的反思能力。

四、激发学生主动、灵活反思

在初中数学教学中，为了有效地激发学生主动反思，需要教师帮助学生在反思的过程中不断体会成功的乐趣。大部分初中数学知识都比较形象，学生能够运用自己掌握的数学基础知识去理解当中的逻辑思维，在这个过程中，教师引导学生养成良好的数学思维很重要。一方面，教师要鼓励学生积极大胆地探索问题，找到问题的正确分析和解决方法。另一方面，教师还应引导学生善于从多个角度、多个方向去思考问题的解决办法，让学生能够运用多种方法达到解决问题的目的，从而增强学生的学习信心和学习主动性。学生不断地总结适合自己的学习方法，有利于促进学生发散思维，提高学生举一反三的能力，能够激发学生主动去反思。除此之外，扩大时空，有利于提高学生的反思能力。传统的数学课堂都是由“书本、黑板、学生、教师”组成的，新课程改革强调将学生作为教学的主体，鼓励学生“走出课本、走出课堂”去学习知识，将数学学习范围扩大化，从生活的点点滴滴渗透数学思维，培养学生的反思能力和数学思维。教师在教学之余，应指导学生用心观察生活，学会用发现的眼光探索生活中的数学，用书本所学的数学思维解决生活常见的问题，真正做到“学以致用、举一反三”。

五、为学生组织反思实践

在学生拥有了数学学习的反思动力之后，初中数学教师还需要为学生提供反思实践，这样才能够较好地培养学生的反思能力。具体来说，教师应通过教学“回头看”的方式，带领学生对所学案例进行反思实践，使学生能够更为深入地了解自身所学知识与经验。例如，在对“一元二次方程的解法”的反思实践中，教师就可以为学生布置（x-a）2+b=0中b的取值范围问题，并要求学生根据这一问题对“直接开平方法解一元二次方程的特点是什么”这一问题进行小组讨论，这样就能够在学习知识后，通过为学生准备的反思实践，有效、正确地培养学生的反思能力。

六、总结

提高初中生在数学课堂学习中的反思意识和反思能力，有助于提高学生的数学思维，增强数学学习效果。在初中数学教学中，教师要引导学生预习和回顾，帮助学生养成良好的反思习惯；还应创设问题情境，增强学生反思能力；在课堂练习中进行错题反思；激发学生主动、灵活反思；为学生组织反思实践。通过以上这些措施，能够有效地提高学生的数学反思能力。

参考文献：

1.赖丽莉.初中数学反思性学习能力的培养[J].魅力中国，2017（44）.

2.谭应霞.初中数学教学中培养学生反思能力的策略[J].速读·上旬，2017（11）.

3.陈阿庚.初中数学教学中学生反思能力的培养[J].启迪与智慧·教育版，2017（11）.

（作者单位：江苏省阜宁县沟墩中学）endprint