议初中语文教学师生互动

陈海兰

摘 要：新课标要求初中语文教学增强师生互动。增强师生互动无论是对于教师教学质量的提升，还是对于学生学习兴趣的增加都有重要的作用。针对目前我国部分初中语文教学互动存在的问题，本文提出了提高师生互动有效性的对策，主要是改变传统教学观念，创新教学互动模式；设计大问题和发散性问题，扩大互动空间；创造机制，彰显学生真实的学习过程，促进互动；设计生活化、情境化、信息化的教学环境，丰富互动内容。

关键词：初中语文；师生互动；问题探讨

一、初中语文教学师生互动的必要性

良好的师生互动，能够给师生营造一个良好的教学氛围，融洽师生之间的关系，保证教学工作的顺利开展。在初中语文教学中，如果师生之间具有良好的互动，学生就能够及时地了解自己在学习过程中存在的问题并寻求教师的帮助。对于教师而言，良好的師生互动，能够帮助教师更好地了解学生的个性特点，从而根据不同学生的性格特点进行因材施教，实现语文教学的高效性，也能促进学生的全面发展。此外，师生之间的充分互动，还能帮助教师获得新的教学经验，转变教育理念，更好地解决现有问题，促进初中语文教学质量的提升。所以，初中语文教学重视师生之间的互动是必要的，也是有益的。

二、目前初中语文教学师生互动存在的问题

1.互动形式较为单一，多为单向互动

目前，在我国大部分的初中语文教学中，师生之间的教学互动基本上是教师和学生之间的单向互动。通常是教师提问，学生作答，或者是教师指定某个学生回答其所提的问题。这种互动形式较为单一，过程也比较机械，不利于培养学生的想象力和思维创新能力，并且师生互动的问答也比较简单、粗浅，难以给学生带来实质性的帮助。另外，学生与学生之间的互动较为缺乏，学生主动向教师提问就更少了，这些都限制了师生互动带来的良好效果。

2.互动内容简单，探讨深度不够

在初中语文教学中，师生之间的互动内容大部分是认知上的知识点，而情感性和探索性的互动较少。学生一旦遇到教师提出的情感或探索性的提问时，往往不知道如何回答，无从下手，进而影响到师生之间的关系，给学生的心理带来困扰。此外，师生互动深度不够也是影响初中语文教学顺利开展的一项问题。对于课文中遇到的较为复杂的问题，教师缺乏对学生有效地引导，没有给予学生充足的思考时间，而是直接将答案告知学生，这种做法限制了学生的思维。今后再学习一篇更难理解的课文时，学生往往不愿意主动思考，而是依赖教师给出的答案，长此以往，不利于锻炼学生分析问题、解决问题的能力，更不利于促进学生思维的发展和语文综合能力的提升。

三、提高初中语文教学师生互动有效性的对策

1.改变传统教学观念，创新教学互动模式

健康的师生关系应该是平等、民主、教学相长的状态。在初中语文教学中，教师要发挥引导者的作用，转变自己的教学观念，将学生的学习主体地位发挥出来，仔细观察学生的行为和心理活动，真正关爱学生，尊重学生的人格，建立友好的师生互动模式。要改变传统的单一、单向的互动形式，使互动变得多样化。鼓励学生与学生之间进行互动，学生有疑问可以大胆向教师提问，教师应参与到学生的互动中去，还可以以辩论赛的形式激发学生的互动，增进师生之间的交流，给学生和教师都带来全新的互动体验。

2.设计大问题和发散性问题，扩大互动空间

初中语文教师可以在课堂上提出一些具有较大包容性和选择性的问题，这种问题可以让学生自由地选择解决问题的策略、材料以及思路，也不是单纯地告知学生具体的操作方法。多进行发散性问题训练，让学生对解决思路做出大胆的、多种的假设，摒弃固定思维模式，该做法扩大了学生的互动空间和互动需求。由于语文教学的包容性，回答同一个问题可以有不同的答案。因此，教师要引导学生从不同的角度进行思考，从多方面去探究，只要是合情合理的答案都应该被认可。此外，教师应重视学生对问题独特的理解，珍视学生的情感体验，从而有利于学生愿意进行互动。

3.创造机制，彰显学生真实的学习过程，促进互动

在课堂中，如果教师不注意引导，很多学生会由于害怕被别人发现错误而掩饰、遮盖自己真实的学习过程。有的学生本来有自己的想法却随大流人云亦云，有的学生本来有疑问也不敢提出来让大家讨论。于是，原本一次深刻的思维碰撞机会就错过了，原本一次很好的情感交流机会也错过了。因此，教师可以和学生共同创造一些课堂制度，如奖励发表异议的、鼓励大胆发言的、批评讥笑别人错误的等，让每个学生都敢于暴露真实的思维、愿意表达真切的情感体验、大胆实施自己的学习策略，以促进生生间、师生间产生更广泛、更深刻的互动。

4.设计生活化、情境化、信息化的教学环境，丰富互动内容

在生动、多样的教学环境中，学生可以交流的话题增多，情感体验丰富，思路打得开，彼此间容易发生相互影响，往往会产生“触类旁通”之感，或“触一发而动全身”的现象，感性上也容易产生沟通。所以，课堂上除了教师准备丰富的材料、设计丰富的环境外，还要引导学生收集各种信息资料，带到课堂上来，使课堂上的每个人都作为信息源，让学生在充斥信息的环境中接受多方刺激、发生互动。

四、结束语

要想切合提高初中语文教学互动的效率，离不开教师和学生的共同努力。只有师生通力合作，正确认识到师生互动对教学的重要性，才能真正给学生带来提高学习兴趣的益处，给教师带来提高教学能力的好处，促进课堂的顺利高效开展，最终促进学生的全面发展。

参考文献：

1.杨飞.浅谈初中语文教学中师生互动的条件[J].中学课程辅导·教学研究，2017（21）.

2.毛震中.初中语文教学师生互动研究[J].新教育时代·教师版，2017（08）.

3.应德领.新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询（教育科研），2010（05）.

（作者单位：江苏省滨海县玉龙初级中学）endprint