基于信息化背景下探究微课如何应用于大学英语教学

【摘要】随着科技的飞速发展和社会经济的发展，中国逐渐进入了信息时代，以微博和微信为代表的移动通信终端在人们生活和学习中的重要性也逐渐凸显出来。本文首先介绍了微课教学的概念和特点，探讨了微教学在大学英语专业课中的应用与实践。论文主要对微课及其具体应用进行了探讨，分析信息技术如何与教育教学相结合最终促进教育的进步与发展。

【关键词】信息化时代；微课；大学英语

【作者简介】陈婷，贵州商学院。

【基金项目】本文系贵州省本科高校一流课程建设项目“基于商科应用技术型人才培养的大学英语课程建设”阶段性研究成果，项目编号为：2017GSJYLXM08。

引言

随着经济和信息技术的高速发展，教育方式也发生巨大改变，渐渐走向互联网教学的模式。近年来，通过多媒体信息进行高校课程交流、教学等方式，突破了时空的界线，极大地促进了高校教育的发展，改变了原有的教学方式和思想观念。但是，任何机会都伴随着迷惘，需要人们对其进行进一步的探索方能更好应用。

一、相关概念定义及特点

1.微课的含义。所谓的微课是信息时代发展中以短小精悍的视频为教学载体的教学课程。在短片中，老师总结某一知识点的教学目标和教学方法，并向学生展示了具体的教学内容，以达到教学目的。微课并不复杂，将以往厚重的课本知识简单的浓缩成一段简短的视频，而是需要教师根据相关教学内容，构建一个教学模式和合理的教学板块，将涵盖的多种知识进行分析和组合，然后构建新的知识体系。微课采用微视频的形式，打破了传统的教学方法，增强了与学生的互动，激发了学生的学习兴趣，有利于促进教学水平的提高。

2.微课的特点。

（1）课程较短.从字面上看，微课可以被视为微型短课程，教学周期比传统的教学周期短，不同知识点的微课时长也不同，一般来说，是3 - 10分钟，不超过20分钟。微课时间的设计主要源于對学生在短时间内学习效率的研究。短时间内的集中知识学习可以集中学生的学习精力，这符合学生的学习特点。同时，在短时间内不同形式的知识展示更有利于学生理解和接受知识点。

（2）针对性强。微课教学的设计一般包括一到两个相关知识点，内容比较集中，对学生的教学有很强的针对性。在做微课的时候，学生们通常会把注意力集中在学习的重点或难点上。微课主要是关于单一的教学内容，使用多种表现形式，如图片，声音和动画，来充分解释知识点。这样一门针对性强的微课，有利于学生进行针对性学习，提高学习效率。

（3）学习灵活机动。大学英语课程，特别是大学英语课程的研究，不应该局限于课堂教学，而应该更加关注学生平时的积累，并通过各种灵活的流动来获取课外知识。当微课用于英语教学时，学生有很强的灵活性。他们可以使用移动终端在图书馆、教室和其他地方获取知识，而不拘泥于形式和地点，这大大提高了学生的独立学习能力，丰富了学习效果。

（4）先进的技术性。微课教学的特点也体现在其先进技术上，具体包括以下几点：第一其技术表现出较高的先进性。第二，在新媒体的具体使用上，要以相关设备和平台为基础。由于平台是虚拟的，所以在教学中主要依靠的是先进的技术，加上微课是多种先进技术的结合，所以在使用中，需要相关技术终端设备作为有效使用的基础。通过使用电脑和多媒体教学的形式也显示了它高度的技术进步。

二、微课运用于大学英语教学中的现实意义

1.对传统大学英语的教学模式的冲击作用。无论是从英语教学形式的安排还是英语教学目的的设计，英语微课教学总是以学生为中心，以他们为中心开展相关的英文教学工作。英语微课对学生的学习限制较少，而且几乎不受空间和时间的限制。他们极大地锻炼和测试学生的独立学习能力。与以教师讲述为主要内容的传统教学模式相比，以学生学习为主要内容的微课教学在传统教学模式中发挥着重要作用。微课教师的教学方法更加多样化，不再简单和照本宣科。学生也可以相互交流，讨论学习方法和经验。同事们也促进师生之间的交流。微课教学模式的发展挑战了传统的教学模式，改变了传统的教学模式，使学生学习更加灵活，渠道更加多样化，进一步提高了教学效率。

2.对教师专业发展的促进作用。微课教学的发展对教师专业发展具有重要意义，主要体现在三个方面：一是掌握了最新的课程开发软件工具。随着微格教学的发展，教师需要使用相关的视频软件制作教学视频，这将促进教师教学的发展和教师自身技能的丰富。第二，教师需要总结英语教学内容和总结单元或章节的内容作为一个教学视频在10分钟内，这对教师提出了一个测试掌握的教学内容和要求教师准确地设计教学方法和策略的基础上，熟悉教学内容。三是教师可以反复观看自己的微视频，不断改进，不断完善，教学视频中的不足之处可以不断纠正和改进，这将帮助教师不断完善自己的英语教学业务。

3.对建立新型教学关系的推动作用。目前，大学英语课堂中教师与学生之间的教学关系主要是维持师生之间积极的学习关系。虽然随着技术的进步，大学课堂已经开始引入多媒体教学，但是多媒体教学方法仍然是传统的教师使用PPT教学和学生听力记忆模式的延续。微型教学过程中，教师不仅是课程做一个解释，不仅仅是教授知识，还为解决和指导学生的难题，加强教师和学生之间的互动交流，缩小教育师生关系，并帮助开展有效的教学活动。微格教学的发展丰富了教学手段，为学生提供了更加丰富的教学资源，满足了学生多样化的学习需求，使学习逐渐由浅向深过渡。微课的教学模式不仅培养学生独立学习的能力，而且促进了新的教学关系的建立。

三、微课在大学英语教学中的应用策略

1.微课在课堂教学环节中的应用。在信息时代，微教学在大学英语教学中的应用首先体现在英语课堂教学中。微格教学是目前教学资源中应用最广泛的一种。在最初的课堂教学设计中，教师可以利用微课对课堂教学知识进行梳理和总结，筛选出重点和难点，并制作视频。利用微视频讲解课堂内容，避免了知识点的可能性，使课堂更加生动，增强了师生之间的互动，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。在课堂教学中，教师还可以让学生更多地了解新知识的预览，制作微视频，并在课堂上展示，从而提高学生对课堂知识的理解和掌握。在课后拓展中，教师也可以让学生根据微视频中的问题进行思考，进一步拓展英语教学的广度和深度。

2.微课在学生自主学习环节的应用。微课诞生于网络教学时代，改变了以往的英语教学模式，也改变了学生学习英语的方式。微课堂让学生在自主学习的过程中更具有主动性和积极性。微教学在学生自主学习中的应用主要体现在三个方面：第一，学习内容比冗长的教材内容更加生动有趣；学生可以使用手机等智能终端对学习材料进行总结整理；学生可以随时有针对性的点击学习知识，不受时间和空间的限制；整个学习过程也更加轻松；释放学生的学习热情；二是学生在使用微课的时候可以弥补课堂上第一次没有听懂的遗憾，可以在电脑或手机上反复观看和学习知识点，从而达到强化的效果。三是学生可以通过微课的不同设计找到合适的课程，满足了学生对学习知识的差异化要求，因而是更加全面的覆盖学生的教学方式。

3.微课在教师专业发展中的应用。英语微课堂教学模式的发展不仅促进和完善了英语课堂和学生的自主学习，而且可以在教师的专业发展中发挥一定的作用，是英语教师实现专业发展的重要途径。在这个知识快速更新的时代，逐步丰富全面的知识内容，微课在教师的专业发展主要体现在以下方面：首先，教师制作微课课件的过程，也是教师进一步梳理和强化英语教学内容的过程，这个过程有助于教师发现英语教学中存在的问题和优化他们的时间；二是微格教学对教师综合素质和技能要求较高，教师要想正确运用微格英语教学，发挥其应有的英语教学功能，就必须不断提高自身的信息化和技能。三是教师在进行微课教学时，要不断丰富自己的英语观点和知识储备，不断改进和突破教学方法。

四、结语

总之，信息化时代迅速发展，高校应努力克服信息化教学难题，实现高校教学良好健康发展。英语微课作为一种新产品，其技术含量较大，并且具有一定的先进性，通过它在教育教学过程中的应用，促进了教育不断改进和发展，但不可否认，英语微课有很多其缺点因此，在实际应用过程中，需要注意合理进行微课教学。

参考文献：

[1]王凤.微课在大学英语教学中的应用研究[J].教育理论与实践， 2016（27）.

[2]张红彩.信息化时代下大学英语微课教学模式的有效构建[J].英语广场，2017（03）.