浅谈初中数学高效课堂的教学方法

严细芳��

摘要：本文通过分析初中数学高效课堂教学存在的问题，由于这些问题导致了教学效率的降低，针对问题，笔者提出了提高学生学习兴趣、合理创建教学情景、积极渗透教学思维三点对此问题进行了解决，希望通过笔者的研究可以有效地提升初中数学高效课堂教学。

关键词：初中数学；高效课堂；教学方法

新课标的改革已经逐渐深入到了基础教学内容，作为数学教学的基础初中教学必须要不断强调教学方法提升，提高课堂教学效率，为学生数学良好基础的养成提供坚实的保障。深刻地关注日常教学中存在的教学问题，并基于过往的实践经验，在教学过程中选择适当的、高效的、科学的教学方法，全面促进学生数学体系化思维的建设。

一、 初中数学高效课堂教学存在的问题

通过对当前数学教学的实际情况进行分析，笔者发现由于我国数学教学受到传统教学思想影响较多，在教学创新方面一直都很难有较大的突破，尤其是今年来教学效率与教学质量都未能得到真正的提高。而在日常的教学过程当中，导致教学效率低下的具体因素主要有以下三点：

1. 现有的教学中往往以教师为主体，学生为客体开展相关的教学活动，主要采取教师进行照本宣科的，方式进行教学，从而忽略了学生的主动发展能力，难以培养起学生的数学意识，从而造成了学生数学能力的持续难以提高；

2. 在教学课程当中，并未制定科学的教学目标，因此，很多数学教师往往都是教一点是一点，教学模式十分单一，根据教学大纲开展相关的教学内容，很容易导致学生对数学失去学习兴趣；

3. 在课堂学习当中，数学教师往往较多地讲授理论知识，相关的实践非常缺乏，学生在学习过程中，无法将所学到的理论知识与实践生活进行联系，从而造成了对发展思维的阻碍。很多教师在教学中采用填鸭式授课，而这种强行知识灌输的教学方式，也会进一步提升学生对知识学习的反感性，往往認为数学就是枯燥无味的公式与定理、定义等，所以更难以接受数学学习，更不用谈其数学思维的养成。

二、 初中数学高效课堂教学问题的解决对策

1. 提高学生学习兴趣

对于数学教育而言，首先必须要学会提高学生的兴趣，由于数学很多的内容都是定理、定义以及相关的公式，这些内容学生学习起来往往感觉到枯燥无味，甚至觉得非常抽象，更容易使学生产生对数学的厌烦感。所以在日常的教学过程当中，必须要培养起学生的教学兴趣，这个过程可以通过多种手段实施，例如多媒体手段，多媒体手段可以将一些非常抽象的知识进行图片化与立体化介绍，充分调动学生对于知识学习与理解的积极性，从而确保学生对相关知识的认识程度进一步的加深，从而有助于全面提高学生学习效率与高效课堂的建设。

2. 合理创建教学情景

由于数学知识具有抽象性的特点，而学生学起来往往缺乏灵活性，甚至由于学生的想象力有限，很难以正确地理解相关的定理、定义以及公式，所以在初中数学教学过程当中学生的思维很容易受到限制，导致学习效率的低下。因此教师就应该通过创建情境的方式，将教学中的数学问题应用到日常生活当中，创设相关的生活场景为学生理解数学知识提供环境保障，从而提高学生应用数学知识，解决相关问题的实践能力。同时在场景创建过程当中，教师还可以结合一些日常小问题，运用相关的知识对这些问题进行解决，这也可以进一步提高学生们对知识的运用程度与认识程度，帮助学生们真正地学习到相关的知识，而不仅仅是了解其定义或定理，这种数学知识的学习方法是终身性的，这样学习到的知识也会一直伴随学生的一生。

3. 积极渗透教学思维

在渗透数学体系化思维的过程中教师必须要明确，首先要教育学生们的分类思想，分类思想也是数学体系化思维的基础所在，也只有懂得分类思想，才能够分解在数学学习过程中遇到的各种问题，这就需要教师进行充分的引导，引导与帮助学生深入地了解数学知识之间的内部相互关联性，通过对知识的理性认识后对数学知识进行合理的分类，培养学生们的数学知识分类能力，让知识可以碎片化学习，每个知识点就是一个小碎片，将整体难懂的系统知识分解成一个个不同的小类一个个小的碎片，从而针对学习过程中遇到的难点进行碎片化的解决，进而全面降低学习难度，提高学习效率。其次也要学会教育同学们应用整合思想，在数学问题得到充分的分解之后，充分运用整合思想，以自己最为熟练的方式，将分解的数学知识拼接起来，从而构建自己的数学体系化思维体系，完善数学学习过程中的整个数学体系化思维路径。

三、 结束语

在我国的初等数学教育作为数学教育的基础所在，必须要不断提高其课堂教学效率，学生数学体系化思维的培养，教师必须要积极地选择高效的、科学的、适合的学习方法，真正的将高效课堂理念应用到实处，不断促进学生的数学体系化思维培养，保证学生数学知识水平得到良好的提升。

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作者简介：

严细芳，福建省仙游现代中学。endprint