小议新课改背景下信息技术与初中物理课程的整合

高松福��

摘要：伴随我国科技水平的不断发展，现代科技信息技术在各个行业中都已经广泛投入使用，教育行业也不例外。在新课改的要求下，教学方式的创新也需要充分依靠信息技术的支持，利用信息技术提高教育手段是教育的必然趋势。在初中物理教学中，教师可以利用信息技术手段提高学生对物理的学习兴趣，增强物理课堂教学质量。

关键词：新课改；信息技术；初中物理

一、 引言

在新课改的要求中，重点强调了教师对教学方式的创新。随着信息技术在教育行业中的使用越来越普遍，实现校园和网络一体化可以为教师和学生提供更加优质和多元化的学习资源，同时也能拓宽教育的发展方向。利用信息技术可以改变传统的物理教学方法，并衍生出不同的教学形式，对提升学生的学习兴趣具有有效作用。

二、 信息技术与初中物理课程整合的意义

（一） 顺应了新课改理念

信息技术和初中物理课程教学的整合顺应了我国新课改的内容，和新课改中提出的物理教学理念相吻合。初中物理在学习内容上具有一定的实践性特点，而新课改中提出教师需要利用信息技术引导学生进行物理知识的实践，掌握学习方法，并自主探究。信息技术的先进性就在于它能够将书本上抽象复杂的理论知识以更加形象具体的方式呈现给学生，便于学生理解和思考。

（二） 对教学方式进行了优化和创新

初中是学习物理的初级阶段，学生需要一定的时间来适应这一学科的特点，在此基础上，教师应根据学生的心理特点开展教学活动，可以通过利用信息技术对教学方法的创新让学生更轻松的掌握物理知识，从而跟上初中物理学习的进程。

（三） 激发了学生的学习积极性

传统教学方法枯燥乏味，无法演示物理现象，无形中增加了学生的学习难度，导致学生无法跟上课堂教学进程，逐渐对物理学习丧失了信心。使用信息技术可以有效提升学生的学习效率，有效避免了学生因理解上的不足造成的学习效率低下。

三、 信息技术与初中物理课程结合的方法

（一） 利用信息技术展示抽象化概念

对于课堂上操作难度较大的物理实验，利用信息技术可以快速直观的展现给学生。例如在学习“光的色散”相关物理知识时，教师可以通过使用多媒体设备将物体在不同光照下呈现出的不同情况播放给学生观看。在学习电流的形成时，由于电流在生活中是不可见的，而且极具危险性，无法在课堂上进行演示，教师也同样可以利用多媒体设备将电荷定向移动形成电流的视频进行播放，让学生对于此类抽象的知识有更加形象的认识。

（二） 利用多媒体信息技术教学

多媒体教学手段已经在各个校园中全面投入使用，在初中物理教学中也可以利用多媒体设备进行教学方法的创新，增强学生的课堂参与度。利用多媒体具有影像、声音、图片一体的特点，将其与物理的特点充分结合。例如在进行“声音的传播”这一课的讲解时，通过使用多媒体设备播放声音在不同物体中传播的特点，让学生感受到物理知识的奇妙，同时也加深了学生对知识点的记忆。

（三） 建立初中物理学习网站

利用平台建立学习网站可以为广大师生提供学习和沟通的平台。在初中物理教学中，教师可以自主建立一个物理学习平台，让学生们共同分享物理学习资源。由于初中物理学习难度较大，学校也可以专门在校内网站上创建物理教学板块，在板块中上传物理学习资料或本校优秀的物理教师讲课视频，让学生参考学习。另外，可以让学生采取留言的方式提出自己在学习中遇到的物理问题，由教师在线回复进行解答。通过这种方式避免了学生在课堂上有问题不敢问的情况，利用网络的匿名性，学生会更加的畅所欲言，同时也拉近了师生间的距离，对提高初中物理教学质量具有极大作用。

（四） 利用信息技術弥补学生生活经验的不足

物理中学习的知识是和生活密切相关的，在生活中处处都存在着物理现象。但初中学生由于缺乏生活经验，往往会对一些常见的物理知识无法理解。此时教师可以利用制作多媒体课件，给学生们演示生活中存在的物理现象，让他们明白物理在生活中的实际应用，体会到了物理的重要性。教师在讲到连通器原理时，给学生们观看“世界上最大的连通器”——三峡船闸。通过观看三峡船闸的运行，给学生讲解三峡船闸是怎样运用连通器达到“大船爬楼梯，小船坐电梯”的通航功能的。

四、 信息技术与初中物理教学整合的必要性

（一） 使用信息技术教学是教育发展的趋势

当今的信息技术发展日新月异，在各个行业中也处于至关重要的地位，行业和信息技术的整合是促进行业发展的重要基础。随着教育行业不断向着现代化方向发展，学校和教师也看到了信息技术的巨大优势，并迅速将信息技术投入到了教育活动中。在这一过程中也促进了物理教学和信息技术的整合。

（二） 利用信息技术可以提高物理教学质量

在物理教学中使用信息技术教学手段可以极大提高学生的学习积极性，增强物理教学质量。初中学生普遍对新事物具有好奇心理，对信息设备更是情有独钟，在枯燥的教学环境中使用新式的科学信息设备，能让学生充满探究动力，教学氛围也会得到极大提升。

（三） 利用信息技术可以减轻教师工作强度

在传统教学方式中，由于课程的进行完全由教师通过讲述来完成，在课前需要进行大量的备课，课上更需要不停的讲解，工作强度极大，并且课堂教学质量也无法提高。而利用信息技术进行教学时，教师只需要搜集相关的网络资料，在课上播放课件时辅助进行讲解即可，极大的节省了时间，也减轻了工作强度。另外，在课上利用多媒体课件进行授课，还能大量节省板书时间，提高了课堂效率。

五、 结语

总而言之，信息技术和初中物理教学的整合可以极大增强学生的学习效率，提高物理教学质量。教师应充分贯彻新课改要求，对教学手段不断更新和提高，尝试使用各种新式教学方法，引导学生掌握物理学习的方法，通过物理教学培养学生实现全面发展。

参考文献：

[1]刘志明.中学物理教学应注重实验教学[J].中学时代：理论版，2014（3）：168.

[2]曹兴辉.基于信息技术的初中物理自主探究教学模式的研究[J].中学物理（初中版）.2015年2期.

[3]刘暑林.浅析信息技术在初中物理课堂中的有效应用[J].中学物理（初中版）.2015年2期.

作者简介：

高松福，江西省贵溪市实验中学。endprint