初中班级管理中教育惩罚的合理运用研究

黄鸿新��

摘要：随着教育的不断发展，教育惩罚也紧跟时代的脚步，教育惩罚可谓是我国教育的一种方式，在一定程度上合理应用可及时帮助学生改正错误，让学生身心健康发展，这种教育手段在现代的教育事业中起着不容小觑的作用。因为教育的发展，人们对教育惩治相当关注，可是在实际的生活中有很多滥用教育惩罚，严重使用教育惩罚情况的曝光，使人们对教育惩罚产生厌恶。由此可知，在初中班级管理中应用合理的教育惩罚、适当进行教育惩罚力度，对班级的管理十分关键，进而使得教育目标良好实现。

关键词：初中班级管理；教育惩罚；实施措施

一、 引言

随着时代的进步，人们的各项观念都在提升，部分学生家长对教育惩罚方式极为不满，所以，在这方面教师不能良好地运用教育惩罚方式纠正学生的陋习，进而使学习效果得不到提高。在进行教学的过程中，教师过度应用教育惩罚方式会让学生产生心理阴影以及身心伤害，可是我们也必须明白适当的教育惩罚能有效地帮助孩子改正错误与陋习，是增强学生思想道德的关键方式。应用科学合理的教育惩罚策略，才能管理好初中班级的相关工作。

二、 初中班级管理中教育惩罚的现状

在初中班级管理中教育惩罚可谓是一种强硬的管理方式，在使用上如果不合理就会使师生关系恶化，使其不能达到教育的最终目的。在初中班级中应用教育惩罚方式时，要具体根据相应的法律文献要求，不可有违规的行为存在。而且，学生们也要严格的管理自己，在教师的指导下进行良好的学习。

（一） 教师害怕产生事故，拒绝应用教育惩罚

相关事件的曝光和具体法律的颁布，一定程度上增强了家长的维权意识，这是法律完善的重要标志。部分教师因此为由，拒绝使用教育惩罚，可这样就会使学生有错不该、屡屡犯错，在改善班级风气上没有起到重要作用。在教学的工作岗位上，就应该有相应的教学方式，不能因其害怕而不管不顾。例如班级中的某个学生聚众斗殴，教师不进行管理，这样只会使风气见长，使该学生走向迷途，因此教师必须适当进行教育惩罚，帮助学生改正错误。

（二） 教育惩罚太过简单粗暴

教育工作是一项细致而有耐心的工作，过于简单、粗暴会使教育目的适得其反，还会使学生产生一定的逆反心理。教师不能因为职位就有一定的权威观念，在学生出现错误时，就直接进行简单、粗暴的惩罚方式，这样会使学生更加叛逆，所以，老师要适当走进学生心中，站在学生的立场去想问题，进而改变他们的想法，已达到本质的教学目的。例如某学生因为长期不按时完成作业，教师就会对该学生进行责骂与鞭打，这就造成学生的心理阴影，这种简单粗暴的方式，会加重学生犯错的频率，甚至走上歧途。

（三） 教师滥用教育惩罚手段

现在有些教师综合素质水平低下，在教育学生时缺少爱心，又感觉身为教师拥有权威性，就会滥用教育惩罚手段。例如，在进行教育惩罚时要按照教师的心情进行惩罚，心情刚好时，对出现的问题既往不咎，顺势带过，不管出现问题的严重性。可一旦心情处于低谷时，教师就会把小事放大化，过度地对学生进行惩罚。这样既给学生的身体造成伤害，还对学生的心理造成严重的影响。

（四） 教师进行惩罚时不够公平

在学生的教育中教育惩罚几乎是不平等的，教师多数会偏袒学习成绩优异的学生。例如，在教师排桌布置时，教师会把学习成绩优异的学生放在教室的前端，使其上课认真听讲，努力学习。可是对靠后的学生却不管不顾，如果出现同学之间互相争吵，教师会把全部的责任推卸到差生身上，在对待事情上不公平、不合理。这样的不公平惩罚情况，会给学习成绩较差的同学造成心灵的伤害，打消了学习的乐趣。

三、 初中班级管理中应用教育惩罚的实施措施

（一） 完善有关的法律制度

国家的相关部门应该积极地管理教育惩罚的规范性能，完善有关法律法规。不仅能规范教师的行为，还能充分发挥教育惩罚的关键作用，从而增强教学质量和效率。

首先要规定教师施行教育惩罚的范围。根据相应的法律法规对不同行为的学生进行不同层次的惩罚，这样就能保障教师的职权范围，也起到规范教师的作用，有效地防止不正当惩罚的发生。只有法律的明确规定，学生与家长对教师的行为产生不满，进而减少教师、学生及家长之间矛盾的产生。而且法律条文必须明确规定教师对学生进行不正当惩罚要受到的法律相关制裁。采用正当的教育惩罚机制，可以避免教师对学生进行不正当惩罚，而且规范了教师的行为，从而保证了学生的合法权益不受伤害。

（二） 增强教师的综合素养

在教学中教师应该时刻增强自身的综合修养，保证运用科学、合理的教育惩罚手段进行班级的管理工作。第一，学校方面应该对教师进行全面的法律法规培训，增强教师的法律观念，进而保证教师按照相关法律规定进行班级管理工作，让学生们心服口服。然后积极培养教师与学生的沟通能力技巧，这方面教师要和学生家长进行充分的沟通，一定程度了解学生的心理情况，经过与学生进行相互沟通在实施教育，再根据对每位同学的个性特征进行不同的惩罚措施。

（三） 教育中施行“以人为本”的理念

在初中班级管理中，教师应该依照学生的个性特征应用不同的教育策略，不能单纯的应用教育惩罚进行管理，要在具体的教学中实施“以人为本”的教学理念。教师在教学中要尊重学生，与学生多进行互相沟通，应用适当的鼓励、赞美、限制、惩罚等众多的教育策略对学生进行教育，从而增强教师的综合教学水平。

四、 结束语

总而言之，在教育惩罚在现代的教育中颇受关注，不可否认的是，这种惩罚在进行教育的过程中是十分重要的。可是教育惩罚只能作为教育教学中的一种方式，其需要与更多教育方式一起运用，才能确保教育成果的彰显。现阶段我们国家的初中班级管理中的教育惩罚依然出现很多問题，教师要使用正确的教育惩罚措施，才能有效的实现教育事业的良好发展。

参考文献：

[1]李宁荣.浅谈初中生惩戒教育要遵循的原则[J].新课程学习.上旬，2013（9）：18-19.

[2]姜敏.教育惩罚的本质追求及其实现[J].教学与管理，2015（5）：77-79.

[3]黄倩玲.教师知识的重构与教育惩治价值的彰显[J].教学与管理，2015（4）：4-7.

作者简介：

黄鸿新，广西壮族自治区防城港市上思县上思中学。endprint