浅析高校钢琴即兴伴奏的教学模式

杨晓丽

【摘 要】钢琴即兴伴奏是一门综合性的音乐课程，具有理论和实践的重点。这是钢琴教师长期探索的重要课题。为将来学习钢琴伴奏奠定良好的基础。如何提高学生的即兴伴奏能力，从而解释钢琴即兴伴奏的现状，并解释他们对钢琴即兴伴奏水平的理解。

【关键词】大学钢琴即兴伴奏；配对艺术；演奏技巧；和谐；分析；复调

钢琴即兴伴奏不仅广泛应用于音乐课堂教学和大众音乐艺术活动中，还作为高校音乐教育学生在高校学习的专业课程。钢琴即兴伴奏的水平对音乐课堂教学和相关音乐活动的成功起着重要作用。根据我近几年来的实践教学经验，以下几点是对高校钢琴即兴伴奏的分析，并对大学钢琴即兴伴奏的研究提出了自己的初步知识。

一、高校钢琴即兴伴奏现状分析

一般来说，传统的钢琴教学主要侧重于技能的训练，以及进步的音乐和教材，这是学习钢琴即兴伴奏所必需的。钢琴教学不能代替钢琴即兴伴奏的教学。我发现有些学生已经有能力演奏困难的音乐，所以他们不能即兴演奏一首简单的歌曲。是因为缺乏对即兴伴奏理论的熟悉。即使对伴奏理论有了熟练的掌握，但没有好的钢琴弹奏基本功做支撑，也是不可能弹好即兴伴奏。即兴钢琴伴奏的教学是适应社会的需要。

钢琴即兴伴奏是演奏者对基本音乐理论，声学，音乐分析，构图理论和钢琴演奏技巧的了解的结合。从音乐的角度来看，在旋律的内容，风格，音调，音调，结构和形式（歌唱）方面，显示旋律部分的和声内涵，采用适当的速度，强度，节奏，并通过和声，声音模式和纹理的变化，其表演（歌手）立即弹出适当的伴奏，以达到背景，描绘意境和呈现音乐氛围的目的。因此，它不仅是一种简单的技术手法，而且具有强烈的艺术创作和独特的艺术审美价值。对于音乐专业学生来说，学习钢琴即兴伴奏仍然是少数人手中的独特技能，而弹奏钢琴即兴伴奏仍然是大多数学生难以实现的目标。从全国“大学音乐教育专业基本技能大赛”这一全国比较高水平的比赛来看，部分选手的表现也不太理想。可以看出，大学钢琴即兴伴奏中存在的问题严重影响了钢琴即兴伴奏的正常发展。

二、提高钢琴即兴创作能力的一些想法

（一）以钢琴即兴演奏艺术和布置兩个方面为讨论对象

首先，通过探索钢琴即兴伴奏的处理技巧，解决了钢琴伴奏与歌手之间的默契关系。实现两者在音乐艺术上的和谐共处，这样的共同协作才能走向钢琴伴奏中“以琴带声、以声动人、伴奏演唱水乳交融”的艺术境界。同时，通过各种声乐即兴伴奏的艺术实践，促进了对声乐钢琴即兴伴奏模式的探索，促进了钢琴即兴伴奏的应用。其次，掌握音乐理论，视唱练耳和声学，音乐分析，作曲以及熟悉钢琴即兴伴奏所需的其他音乐理论的基础知识。找到伴奏中相关知识综合运用的内在规律，促进钢琴即兴伴奏的专业化，标准化和系统化。

（二）深入探讨钢琴即兴伴奏的研究内容，并有针对性地探索以下内容

（1）良好的钢琴演奏技巧是学习钢琴即兴伴奏的先决条件。要学习钢琴即兴伴奏，首先要熟悉键盘上的二十四音音阶，琶音和和弦连接，熟悉换位和换位。作为伴奏一切服务于歌唱的需要，并对伴奏作品深入地理解后分析作品的风格，再选择合适的伴奏织体和音型，为其演奏（唱）者起到音乐背景的衬托作用。此外，转置和转移的能力是即兴伴奏的难度技能。钢琴教学与即兴伴奏教学的协调沟通对即兴伴奏的教学具有重要意义。

（2）和声在钢琴的即兴伴奏中扮演着桥梁的角色。大多数大学生都精通使用正和弦和弦作为歌曲伴奏。可有一点复杂的和弦就很少去用了。较为常见的和弦，如重和弦和附属和弦，很少伴奏使用。缺乏和谐词汇可以使人感受到伴奏效果的单调，直接影响音乐的表现力和吸引力。在实际教学中，有些学生不能将和声理论与实践相结合，也不能正确选择和弦。这些缺点应该检查钢琴伴奏教学中是否缺少空缺，允许学生将更多基本的和弦与这些基本技能联系起来。仔仔细细倾听音响的变化，注意指导其指法的准确性，掌握好弹奏和弦的手型、把位。和声的编配规律要学生加强掌握，那么一旦接触新作品时能快速地进行即兴伴奏。

（3）在为一首新作品编配伴奏时，首先应对其进行分析，看属于什么风格的作品，例如：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快地儿童歌曲，我们在选择伴奏织体上就应该是左手低音加右手和弦式的织体弹奏，如果用分解和弦抒情式的织体来弹奏就不能体现作品的欢快性，不能衬托出作品的音乐形象。钢琴即兴伴奏设计之所以具有丰富的整体效果，是因为它具有一定的分析作品的能力。这是因为对作品的分析可以更好地掌握歌曲的结构和风格。因此，在教授本课程时，教师应刻意对作品进行必要的分析，对音乐结构的知识，歌曲的规则和方法进行必要的分析。然后，当学生们在钢琴即兴伴奏设计中，他们对歌曲结构有了清晰的认识。在演奏时，您可以很好地掌握整首歌的伴奏框架，整体布局合理。

（4）熟练的掌握了前面几种方法后，就可慢慢尝试运用复调手法即兴伴奏来衬托歌曲演唱的艺术风采。钢琴即兴伴奏的技巧多样化。这样会让人感到既单调又乏味，学会灵活多变；同样的歌词和旋律在多次出现时一定要换伴奏织体来增强音乐表现性，在歌曲的高潮部分可以增强低音的形式、加入八度和弦等方法来烘托增强音乐感染力，从而能让演唱者更好的与音乐融为一体。

总之，钢琴即兴伴奏是高校音乐教育教学中的重要专业技能之一。即兴伴奏水平也对于歌曲演唱、钢琴弹奏等学科也有着的促进意义，对弹奏者与演唱者灵活与默契的合作有一定的积极作用。作为高校教师，钢琴即兴伴奏的探究之路任重道远，培养构建和谐社会的音乐人才是我们为之奋斗的目标。

【参考文献】

[1]翻转课堂教学模式在高校钢琴即兴伴奏教学中的应用研究[J]. 郑燕琳.延边教育学院学报. 2017（06）

[2]高校钢琴即兴伴奏能力的培养和训练[J]. 许雯雯. 佳木斯职业学院学报. 2016（08）