高校篮球课程教学最优化探索

纪超

摘要：教学最优化指根据教育教学规律，系统考虑教学条件以及学生实际情况等外部条件，科学组织教学活动和学生的学习活动，最大程度地提高教学的效率和效益。高校篮球教学对于培养大学生篮球运动技能，促进身心健康和谐具有十分重要的作用。本文采取文献资料法和专家访谈法及实地调查法对高校篮球课程教学最优化进行探索，为高校篮球教学更加科学化、系统化、现代化做出一定的贡献。

关键词：篮球课程；教学；最优化；高校

一、引言

体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要体现。体育对于促进青少年健康成长乃至提高全民族素质具有重要的作用。随着社会经济和科技的快速发展，人们的生活水平不断提高，物质生活极大丰富，人均寿命也显著延长。但是，青年大学生的体质健康状况却不容乐观。大学生体质健康多项指标已连续多年下降，肥胖率、近视检出率显著增加。一方面是因为学习和就业的压力。大学生为了能够完成学业，并找到一份满意的工作，而不得不将大部分的时间花在学习上，压缩了体育锻炼的时间。一方面是因为大学生不良的生活习惯。比如对电脑以及手机过度依赖，大部分时间花在手机和电脑上，不愿意走出户外开展体育锻炼。三是因为当前大学体育教学没有发挥应有的作用，没有对学生的体质健康和体育锻炼意识及习惯的培养产生应有的促進作用。篮球作为一项大学生喜爱的运动项目，也是一项大学体育中重要的选项课程。因此，如何对高校篮球教学进行优化，最大程度地发挥篮球课程在培养学生篮球技能和方法及培养学生终身体育锻炼的意识、兴趣、习惯及能力方面的作用具有十分重要的研究意义。

二、高校篮球课程教学最优化的意义

1.遵循因材施教的指导原则

从学生个人层面而言，每个学生的身体素质、智力水平、学习方法及篮球基础技能和水平都存在比较大的差异。在实际教学中，也要求根据学生个体的差异进行“因材施教”。高校篮球最优化教学要求教师在教学大纲的指导下，从学生实际出发，制定不同的教学目标、教学方法和教学手段，尽可能地发挥每个人的潜能，提高学生篮球学习效率和对体质健康的促进作用。

2.培养学生团队精神和合作能力

最优化教学虽然考虑到学生的个体差异，强调应该根据学生的个体差异和个体需要进行差异化、个别话教学，但教学组织形式仍然是以集体教学为主，比如通过小组合作的方式共同完成某个教学任务，或者在教学中对班上的学生进行分层，针对不同层次的学生设立不同的学习目标，实现个体性和集体性的统一。在集体教学中培养学生团队精神与合作能力。

3.激发学生篮球学习和练习兴趣

最优化的教学在教学内容和教学形式上进行创新，根据现的教学条件和学生的需要灵活进行选择，构建平等合作的教学关系，采用多种有趣的教学方式来调动学生参与到篮球教学活动中的积极性，有效激发学生学习和练习篮球的兴趣。

三、高校篮球课程教学最优化思路

1.兼顾学生篮球运动能力的提高与知识的增长，完善学生认知结构

程序性知识和陈述性知识两者虽然为心理学上不同的知识类型，但是两者互相联系。陈述性知识的掌握有利于程序性知识的提高。在以往的篮球课程学习中，教师注重对学生程序性知识的掌握，即篮球技能的传授，但是却忽视了篮球知识的教授。毛主席在《体育之研究》中曾指出：“欲图体育之功效非动其主观，促其对体育之自觉不可”。因此，没有学生主观认识的提高就不可能有实现更高层次的教学效果。在篮球学习中，虽然以技能为主，但是人的活动都需要通过认知作为中介，都需要复杂的信息交流。因此，在实际教学中，要注意开发学生的篮球运动经验系统，通过篮球知识的传授和学生自我的不断实践总结，完善学生的篮球相关知识认知结构。

2.突出篮球文化与篮球实践的有机结合

掌握高超的篮球技能不是高校篮球教学的唯一目标。通过篮球教学帮助学生养成良好的体育运动习惯和终身体育锻炼的意识是高校篮球教学最重要的教学目标。篮球运动中凝聚了丰富的文化内涵，也包含了丰富的体育精神和价值。在篮球教学中，除了在篮球实践中提高学生的篮球技能外，还应积极向学生传授篮球运动所包含的教育文化、健心强身文化、篮球价值等。同时，在篮球课程教学中，注重对学生体育锻炼意识的培养，让学生的体育锻炼在课后以及在学校之外得以拓展和延续，为学生终身体育锻炼打下良好的基础。

3.营造良好的教学氛围，调动学生篮球学习的积极性

篮球的最优化教学除了依靠教师的努力之外，还必须依靠学生自身学习篮球的积极性。学生篮球课程教学的兴趣是推动学生积极参与到篮球教学活动中的主要原因。在高校篮球课程最优化教学中，要求营造平等、合作、融洽的教学氛围，激发学生的学习动机，让每个学生都积极参与其中。一是要求采用丰富多样的教学内容，根据教学大纲的要求和学生的需求，灵活地选取教学内容；二是创新教学形式，采取小组教学法、游戏教学法、分层教学法等教学方法发挥学生的自主性；三是对学生课程学习结果科学、及时评价。在学生学习进行中或者结束后及时给与鼓励性的评价，激发学生的学习自信心。同时根据教师的教学反馈，对自己的学习进行必要的改进。

四、总结

高校篮球课程教学最优化打破了传统的教学论，旨在提高当前高校篮球教学的效益，不仅让学生拥有健康的体魄，而且发展学生的个性心理品质，促进学生良好人格特质的形成，培养终身体育锻炼的意识和习惯。在当前的高校篮球课程教学中，应该注重篮球知识与篮球技能并重、篮球文化与篮球实践相结合、营造良好的篮球教学氛围，从而不断促进高校篮球教学不断优化。

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