浅析大学生目标管理的现状与成因

尹莎莎++黄福元++王文媛++张蕾

摘要：本文主要通过论述目标管理在大学生思政教育中应用的必要性，分析当代大学生目标管理现状与成因，从而促使高校适时开展相关教育活动，为大学生思政教育提出更行之有效的管理方法。

关键词：大学生；目标管理

现阶段，我国大部分高校依然连年扩招，导致大学生管理工作的难度越来越大，传统的学生管理理念及模式已经难以满足大学生成长与发展的需求，因此大学生自我管理就成为当下高校大学生管理工作的一种必然趋势，并受到国内各地高校的普遍关注与重视。

所谓目标管理，指的是使组织中的管理者与被管理者参与目标的设置、实施、评价等活动来管理组织，并经过自我管理和自我控制等管理方式，使各级人员建立高度的荣誉感和责任心，最终实现组织绩效的一套管理系统，而大学生目标管理是指，高校的学生工作以学生为本，引导和培养学生强化目标意识，根据自身成长发展的需要学会目标设计与管理，并对其科学实施给予指导与服务，使学生立足于当下、注重于成长、着眼于未来，激发动力、见诸行动，向着目标的实现坚定执著地追求。

1. 目标管理在大学生思政教育中应用的重要性

1.1实现大学生自我管理的有效途径

随着社会的进步与发展，当代大学生渴望独立、追求自我、实现自我的欲望极为强烈，因此，高校的大学生思政教育需要顺应时代及教育规律的发展，引入目标管理理论帮助进行大学生管理，充分发挥大学生的积极性、主动性和创造性，挖掘自身价值与潜力，指导他们通过对目标进行合理的设置、实施、评价、反馈等来完成自我管理，进而促进自我发展。

1.2解决大学生就业难的重要方式

目前，大学生就业难已经成了社会关注的焦点话题，然而用人单位想寻找到合适的人才变得越来越困难，造成这种情况的主要原因有两点，一是学校的问题，二是大学生自身的问题。高校的管理工作最终目的是为了实现大学生的全面发展，而大学生管理工作的重中之重让大学生学会自我管理，并可在驾驭的前提下对他们进行有针对性的教育和引导。如果大学生将目标管理应用于就业准备中，可以促使学生对社会客观环境进行认真分析然后制定符合自身发展要求的职业生涯规划，按照制定的目标肩针对性地参与社会活动，有意识地提高自己的观察能力、分析及解决问题的能力以及实践能力，为自己今后的职业发展创造良好的条件。

1.3提高大学生综合素质的必要条件

目标管理的核心理念是将大目标进行分解成为若干个具体的小目标，在完成小目标的同时及时反馈目标完成情况，然后结合其自身情况对目标完成的质量进行评价与改进。在这个过程中，可以使学生对自己的能力素质有一个清晰的认识，培养其分析问题、解决问题、反思问题的方式，提升自我规划的能力，提高综合素质并全面发展。

2. 当代大学生目标管理现状及成因分析

当代大学生主流积极健康向上，努力学习知识与技能，但他们的成长也需要帮助与引导，他们不同程度地存在自我管理问题，目标管理能力的欠缺导致诸多问题，一是因目标缺失感到空虚迷茫；二是目标设置不科学，缺乏自我认识能力；三是自我约束能力差，目标得不到有效实施。而造成此种情况的原因主要有以下几方面：

2.1 自身动力不足，学生发展目标缺失

高中阶段，每个学生都以考上一所理想的大学的为目标，努力方向明确，这就导致了他们没有机会锻炼自己选择目标的意识和能力。高中阶段的学习往往是在学校及家长的严格管理与监督下进行的，这使得学生习惯了一种他律的环境，同时也造成了自我约束能力的弱化。进入大学后，大学生思想容易出现松懈，再加上没有新动力的出现，很容易出现目标缺失的状态。

2.2 学校教育匮乏 学生目标意识模糊

如果说中学的应试教育导致很多大学生学习和生活目标的短浅和功利，那么当代大学教育也由于过于强调按社会需求培养人才，而忽视学生内在的主观需求。学校对学生教育和引导的内容和形式，往往忽视对成长目标的教育思考和激励，学生内在的成才动力，深层的力量，发展的内趋力和潜能没有得到很好的激发。

2.3 家庭教育偏颇 学生目标设定受阻

由于传统文化的影响，作为权威的家长习惯性的为孩子设计好未来的道路，且很少征求孩子意见，致使很多孩子的想法從小就不被重视，他们应有的思考权、选择权从没有被给予充分的尊重。以至于步入大学之后，很多学生不知道该如何设定目标，管理目标，追求理想。

思政教育工作是高校管理工作的重点，特别是面对思想活跃、自我意识强的大学生，目标管理是一种行之有效的方法。如何将学生置于自我发展的主导地位，提倡大学生自我管理，围绕学生成长和发展需求充分发挥引领和促进者的作用，需要高校积极思考工作对策，创新工作路径。

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河北师范大学人文社会科学基金学生工作专项“大学生成长目标管理的探索与实践”（项目编号：S2016X01）endprint