如何提升高职院校学生管理工作的水平

刘磊

摘要：在我国高职院校不断发展的背景下，虽然不断地扩大招生范围，然而招生质量呈现出不断下滑的趋势，大大加强了高职院校学生管理工作的难度。本文通过对加强高职院校学生管理工作相关对策的探讨，希望对提升高职院校学生管理工作的质量与效率，促进高职院校学生管理工作的稳定发展做出贡献。

关键词：高职院校；学生管理；工作分析

引言

随着经济的发展和社会的进步，我国高职院校的招生规模逐渐扩大，并伴随着国家政策的不断调整和创新以及社会环境因素的不断变化，社会上对于人才的需求逐渐朝着多元化的趋势发展。面对这样的社会环境，高职院校传统的学生管理机制已经不能满足社会的发展需求，这就需要教育工作者不断创新，研究出适合社会需求以及人才成长的学生管理工作方案，在满足学生综合素质培养的同时，也能够实现教学环境的创新，从而提升高职院校的建设水准。

1高职院校学生管理工作的状况

1.1学生管理体制不严谨

长期以来，高职院校一直实行专兼结合的管理制度，设置专门的学生工作部门，作为管理学生日常生活和工作的最直接部门，学生管理部基本承担了大部分学生的日常杂事的处理；同时，团委作为另一个直接管理学生日常工作的部门也积极承担着学生的日常管理工作。但是随着社会需求的变化发展，教育部门逐渐改革并创新理念，学生管理工作除了要对学生日常生活进行管理之外，还需要扩大职能，分散关注大学生的就业问题、经济问题以及社会职场的人际問题等。学生管理工作难以在短时间内承担这一系列的变化，因此难以建立完善的学生管理体制。

1.2学生素质下降给管理工作带来诸多问题

近些年，我国高等教育的发展较为迅速，高等教育逐渐普及，已经演变成大众教育，基本人人都可享受高等教育，这对国民素质的提升有一定作用。然而，随着高职生数量的增加，学生的整体素质明显下降。我国高职院校的种类也相对复杂，三年制的普通专科、两年制的普招专科，还有一些由中学毕业直接进入职业院校的五年制专科，这些都给学生管理工作造成了难题。

1.3辅导员管理方法还存在不足

当下，从教育角度来分析，任何阶段学生管理工作既是一门艺术又是一门科学，因此就需要学生管理工作讲究一定的方法，高职院校中对学生直接参与管理的人员就是辅导员，而很多高职院校辅导员在管理本班学生问题上并不能发现问题的本质，采取的管理方法根本和学生出现的问题不相适应，很多辅导员也只是按照院校在管理工作上所制定的规章制度进行操控，管理过程中过于死板，还有就是辅导员对于学生在院校管理工作上使用绝对的权威，强制性和权威性来要求学生，他们认为学生素质太差是管理工作出现问题的最重要的原因。

1.4学生管理工作模式结构单一

当前我国高职院校大多还是采取传统的学生管理模式，大多以班级为单位，为了适应学年制的发展需求，学生会组织成员制定工作计划，由基层组织成员执行任务，学生管理结构层次相对稳定，但是在学分制度的影响之下，学生进行自主选课、选择任课的班主任教师、选择上课时间以及专业年限，因此也就在一定程度上淡化了班级和年级的年限和概念，班级之间存在一定的流动性差异，班级的职能也随着时间的推移逐渐淡化，凝聚力逐渐下降。现如今学生管理制度对于学生行为的约束力减弱，无法实现预期的管理效果，使学生管理工作在一定时期内难以执行下去。

2推进高职院校学生管理工作的创新对策研究

2.1加强对管理体系的建立和完善

在高职院校的发展中，非常有需要进行有效的管理，最主要的就是建立完善的高职院校管理体系，只有这样，才能达到对院校的有效管理。首先要做的就是对层次进行理清。对大学制度的建设层次进行理清，不然，出现制度缺失和过剩以及矛盾都不可能改变。在高职院校管理制度中，主要有章程和基本的管理制度以及具体的规章制度三个层次，主要对办学相关的问题作一明确，涉及到法人特征和办学理念等内容。基本的管理制度的目的是引领学校基础性工作和全局性工作开展的制度，主要对学院的职权和队伍建设以及财务管理等工作进行规定。具体的规章制度这是规制经常性和局部性的制度，有助于职能部门可以对部门职责进行有效履行等。相关人员只有对学校制度的层次进行理清，才能了解管理制度中的优缺点，在此基础上，对优点进行保留，对缺点不断完善，凡是涉及到多人的、重复性开展的工作，对于高职院校来说，都要建立针对性的规章制度，实现高校性管理。

2.2采用科学合理的人性化管理方法

人们的生活节奏随着社会网络化的快速发展而日益加快，随之学生的生活方式以及生活理念呈现出多样化与个性化，因此需要及时的改变学生的管理工作方式以及教育方式。首先，将多样化、个性化以及人性化的管理方式作为主要发展方向，有利于学生思想观念教育工作的顺利开展。其次，鼓励学生参加社会实践、校园文化以及志愿者等活动，以此拓展学生的眼界，通过参加各种各样的活动可以增加学生的生活阅历。除以以外，学生可以在轻松愉快的环境下接受教育，有效的使学生从传统被动的接受知识到主动选择接受的转变，能够及时的对学生采取针对性的科学、健康的思想教育，不仅可以提升学生的道德观念以及自我认知能力，还可以转变学生的人生观念以及提升自我价值。

2.3构建学生思想政治教育工作团队

高职院校在学生管理工作上要想取得理想的管理效果，就需要打造和培养一支专业化、高素质的学生管理团队，高职院校可以参考每一届优秀毕业生，来有针对性的聘用学生辅导员，优秀毕业生他们普遍具有思维灵活、对工作积极热情、平易近人、工作潜力大的优势，在聘用完毕后，高职院校需要对这些人员进行指导和培训，强化他们的管理能力，对他们进行严格的工作考核。

结束语

综上所述，学生管理是高职院校的日常工作之一，其质量和效率直接影响了高职院校人才培养目标的实现程度。以人为本管理模式的实行，既符合我国高职院校的教育需求，又能满足社会对实用型人才的要求，因此，可以被广泛应用在高职院校学生管理中。

参考文献：

[1]杨建，仲昭慧.校企合作视野下的高职院校学生管理模式创新[J].教育学术月刊，2011，11：97-99.

[2]高庆勇.高职院校大学生创业教育与职业指导体系的构建[J].科技视界，2014（24）endprint