项目教学法在《矿井通风技术》中的应用

朱泽泉++赵娟

摘要：项目教学法是通过实施一个完整的项目工作过程而进行的教学活动，项目教学法作为一种探究性的、开放性的、以学生为中心的教学方法。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式， 非常适合中职院校的教学。笔者将“项目教学法”应用于中职《矿井通风技术》课程教学中，实现理论与项目实操有机地结合，充分发掘学生的学习潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，取得了显著的教学效果。

关键词：项目教学法；井巷风速测定；应用

一、什么是项目教学法

（一）项目教学法的含义

项目教学法是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交给学生自己处理，即信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己相对独立完成。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。教学活动实施过程具体包括：（1）师生通过共同实施一个完整的“项目”工作来进行教学活动。（2）学生在教师的引导下以小组合作的工作形式，自行组织完成项目。（3）工作要主动，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不仅是最终结果，而是完成项目的过程。

（二）项目教学法的设计原则

项目教学法的设计原则主要包括：（1）以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。（2）选出可行性项目，开发项目课程。①项目课程：若干个项目组成项目课程，项目可以是一组典型的工作任务，综合覆盖若干个实际工作任务；也可以针对某一典型的工作任务，完整地经历工作中的某项工作过程；也可以解决某项工作中的局部问题。②项目课程内的模块内容：以工作任务中的职业能力培养为目标，主要内容包括工作任务、岗位实操知识、基础理论知识、拓展性知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学习课时数，等等。

二、進行项目可行性研究

笔者对项目《矿井通风技术》课程进行可行性分析研究，认为该课程适合用“项目教学法”进行教学。

（一）课程特点：本课程是矿井通风与安全专业必修的主干核心课程，涉及到矿井通风过程中的每一个技术环节，在矿井安全生产中占有非常重要的地位。

（二）《矿井通风技术》的课程学习要有严谨的作风，一丝不苟的态度，要求学生有认真、扎实、严谨、创新的学习态度和作风，并且要有扎实的理论知识、动手能力和空间想象力。通过学习本课程使学生养成对待学习、生活和工作采取科学的态度，努力培养课程学习的兴趣，提高职业道德修养。使用“项目教学法”，学生能用心投入其过程，能较顺利完成教学任务，达到预期目标。

二、项目教学计划的制定

（一）项目教学目标：通过《矿井通风技术》的课程学习，加强动手能力的培养，结合实训环境、结合具体示例进行训练，理解教材的内容，有针对性地分析和解决实际问题，从而掌握矿井通风技术，矿井防尘，矿井防灭火、煤矿开采技术、autoCAD技术、煤矿测量、煤矿地质、矿井瓦斯防治、矿井救护实用技术等方面的知识，为实际运用打下良好的知识和技能基础。

（二）项目教学任务：项目教学的教学时间为一学期，共24节课。按照课程能力标准和达到的能力目标要求，运用项目教学法，将《矿井通风技术》这门课程划分成“矿井空气成分测定、矿井空气参数测定、矿井通风阻力测定、矿井主通风机性能测定、矿井通风网络绘制及风量调节、矿井通风设施构筑、掘进通风系统设计、矿井通风系统设计”8个专项模块。

三、项目教学法对平面设计专业课程和教学内容的要求

（1）该工作过程用于学习《矿井通风技术》专业的教学内容，具有一定的应用价值。（2）能将《矿井通风技术》基础知识、基本技能和岗位实际技能结合起来。（3）能与矿井通风岗位实际工作过程有直接的关系。（4）学生有独立进行岗位工作的机会。在一定的范围内自己进行调节，规划自己学习的能力。（5）有明确、具体的成果展示。（6）学生自己克服处理在项目工作中出现的困难和问题的能力。（7）具有一定的难度，不仅注重已有知识和技能的应用，而且还要求学生运用新学知识和技能，解决从未遇到过的实际问题。（8）学习结束时，按照小组预先确定的评定标准，学生和教师共同对项目结果、学习过程、经历和经验进行讨论评估。

四、中职学生特点介绍

中职院校学生文化知识基础太薄弱，缺乏学习兴趣。情绪化较强、自觉性较差、缺乏协作精神、专业知识底子薄弱，没有良好的学习习惯和学习方法，.学习无压力不努力等。但他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求社会认可，出人头地的梦想非常强烈。鉴于此特点笔者尝试着改变教学模式，采用项目教学法来调动学生、激励学生、培养学生的协作、自学能力等。

五、学习质量的检查评估

在整个《矿井通风技术》项目教学过程中，教师定期地跟进检查各个小组项目完成的情况。在规定的时间内，各小组需完成相应的项目设计任务，并且准备好阶段性小结和成果演示。进行小组间的分享和交流，及时发现问题和解决问题，使项目设计在不断的修改中得到完善。建立实训项目考核表，综合运用自评、小组内互评、小组间互评和教师评价等相结合的方式对学生的项目成果进行评价，给出成绩，对完成较好的作品给予展示，并可适当给予奖励。评分项目包括以下内容：态度纪律（20%）（出勤率、学习态度、团队合作情况）；工作任务（20%）（工作计划是否详细，工作计划是否可行）；知识技能（40%）（作品是否符合任务要求，知识技能掌握熟练程度）；项目可行性和效果展示（20%）。

六、结束语

项目教学法有利于培养学生的创新精神、创新能力，适合职业学校教学。通过项目教学法能够进一步提高专业教师的素质和水平，既提高教学质量和水平。通过项目教学法可以进一步提高学生的独立工作的能力、实践动手能力、合作协调的能力以及进行总结分析的能力。虽然具体的操作过程中还存在值许多问题。但这种教学思想对于调动学生学习的积极性，发挥学生在课堂学习过程中主体作用起到了十分重要的作用。

参考文献：

[1]《矿井通风》 王永安、李永怀 煤炭工业出版社 2005年

[2]《矿井通风》 李树刚、邵海 中国矿业大学出版社2006年

[3]贺平，项目教学法的实践探索，中国职业技术教育，2006（22）

[4]何宝芹，项目教学法初探，湖北函授大学学报，2011（3）endprint