新课程背景下初中语文小说的审美教学探微

杨留华

摘要：新课改改革伴随着的是初中语文教学方法的多元化。初中语文小说教学是将一些优秀的小说、现代文等引入初中语文教学，并且通过学生学习、理解这些小说、现代文，培养他们的语言和阅读能力。本文提出了将初中语文小说引入初中语文教学的教学策略，旨在为提高初中语文教学效率提供一些参考。

关键词：新课程背景；初中语文；小说审美教学

初中语文教材在新课改后有了很大改变，其中一点就是在初中语文教材中穿插了很多优秀的文学作品，这些文学作品对于提高学生的阅读能力和对语文的欣赏水平有很大的帮助。语文是一门语言学科，阅读、欣赏能力对于语文学习能力必不可少，因此，在教学过程中培养学生欣赏能力和阅读能力，也是教学手段之一。但是由于目前初中生普遍存在阅读能力不强，欣赏水平不高的特点，在教学过程中，培养他们的这种能力就显得尤为重要。初中语文小说就是这样一种教学手段，通过初中语文小说的阅读和欣赏，可以让学生提高对文章的阅读能力，并且通过阅读这些小说，使他们的审美情趣得到了一定的提高，对于他们学习语文课程有很大的帮助，是目前比较流行的一种语文教学方法。

一、提高学生对阅读的兴趣

现代文阅读，是学生必须要具备的一种阅读能力，一些優秀的文学作品，蕴含着诸多的语文知识点，在语文教学中，已经将阅读现代文、欣赏现代文作为一种教学手段穿插在语文课堂中。目前语文教材中穿插了大量优秀的文学作品，就是为了达成这一教学目标。但是，由于一些客观因素的影响和其他课业负担的加剧，使得学生从事阅读的时间变少，而且大多数学生对阅读现代文都没有什么兴趣，初中学生的阅读能力普遍不高，而且对文学作品的鉴赏能力不高，这和目前我国的新课改要求是背道而驰的。初中学生是社会未来的栋梁之才，也是中国几千年文明的传承者之一，阅读能力，对初中学生是非常重要的，一些小说的情节，包含着诸多做人的哲理，而且包含着不同的人生价值，学生如果缺乏阅读的机会和兴趣，就会失去很多了解人生价值的机会，也会失去一些理解人生的情怀。因此，养成学生的阅读习惯，也是老师必须要做到的工作之一。因为老师在教学中不但起到教的作用，主要要做到的就是引导学生培养出阅读的习惯。初中学生的人生观、世界观还没有形成，学习习惯也没有养成，因此，教师对教学的作用是非常重要的。只有培养出学生对阅读的兴趣，才能引导他们进行对小说的理解和对文体的学习[1]。

新课改要求要求学生形成主动学习的习惯，这就要求学生要实现主动阅读的习惯。因此，教师首先要做的就是培养出学生对学习的兴趣，因为兴趣是学生学习最大的老师，只有有了阅读兴趣，学生才容易培养出主动学习的能力，才能让他们能够主动去阅读小说和现代文，继而对小说的文体进行探究，才能培养出对小说的审美情绪。

实际上，随着时代的进步，目前的教学手段已经不仅仅局限于课堂上的粉笔和黑板，实际上有很多种教学手段可以引导学生进行阅读。而且中国几千年文明史，也使语文课文涵盖了丰富的文化底蕴，目前越来越多的小说作品可以作为语文辅助教材供学生学习，因此，教师可以采用多元化的教学手段，尽量营造丰富多彩的教学课堂，引导学生培养出对阅读的兴趣，而且可以将阅读教学从课内延伸到课堂外，让阅读成为学生的一种习惯，只有这样才能让学生爱上阅读，并且从小说的阅读学习中体会到语言的审美情趣。

二、体会小说的语言闪光点

语言是一种文学艺术。汉语言文学蕴含着中国几千年文明史，博大精深，语言之美难以用只言片语来表达，因此，在欣赏一篇小说时，不但要学习它的文体，还要体会它蕴含的语言闪光点。中国的语言表达形式多样，有的严肃，有的幽默诙谐，有的富含哲理，有的朴素，可以说各有千秋。老师在引导学生学习时，必须要引导学生善于发现语言中的闪光点。中国的语言博大精深的地方，还包括字里行间包含的语言含义，一些小说的内涵，就包含在这些字里行间之间。在小说的阅读中，要注重小说环境的体会，一篇小说的环境描写，实际上蕴含了丰富的语言知识，教师必须引导学生对小说环境的剖析，从现象到本质，才能真正引导学生进行语言的深入学习。每篇小说一般都包含着对人物性格的刻画，实际上人物性格的刻画就包含着对整篇文章内涵的剖析，教师要引导学生学会分析人物性格的剖析，才能进一步理解课文的背景，这些都是教师必须在教学中要注意到的。因为初中学生的阅读能力普遍不高，对于一篇陌生的小说，学生常常是感觉到无从下手，因此，教师必须利用课堂有效的时间，培养出他们阅读小说的能力，只有这样，才能让他们逐渐提高阅读能力。

三、对小说的情节进行体会

教材中引入的小说，篇幅都不大，小说就是在有限的篇幅体现巨大哲理的一种文体形式，因此，一部优秀的文学作品，不但内容要积极向上，而且艺术形式还要非常完美，这就决定了小说的内容一般都不是平平淡淡的，因此，一篇小说的情节，也是它非常需要读者体会的地方，一篇优秀的作品，一般的情节都是跌宕起伏而且扣人心弦的，因此，小说之美也通过这些情节透漏出来，情节中蕴含着的是文章的主旨，而且包含着当时社会的热点，因此，教师必须引导学生对小说的情节进行领会，让他们深入到小说的阅读中，体会这些情节带来的情感，继而提高他们对阅读的兴趣[3]。

四、利用多媒体教学的辅助，提高学生的审美情趣

目前初中语文教学有了多媒体教学的辅助，因此，教师应该充分利用这些多媒体手段，尽量让更多的优秀的文学作品让学生能接触到，一些例如《百家讲坛》这种优秀的影视节目，其实是非常适合学生阅读学习的。教师可以将这类优秀的作品引入教学，让学生延伸阅读空间，开阔他们的视野，继而提高他们对阅读的审美情趣。

小结

语文是一门语言文学，阅读和理解能力是语文教学必须要完成的教学目标之一，语文小说教学是一种对阅读非常有利的教学手段，教师必须要注重对学生阅读能力的培养，引导他们进行小说阅读，教师可以利用多种多媒体教学的辅助，引导学生进行小说的审美，提高他们的审美情趣，只有这样，才能让学生的语言阅读能力得到进一步的提高。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）第二部分 （课程目标）[ M] .北京：北京师范大学出版社， 2001 .

[2]鲁道夫· 阿恩海姆.艺术与视知觉[ M] .滕守尧， 朱疆源 （译）.成都：四川人民出版社.1998 .endprint