五彩缤纷的沙画水果宴

潘贤丹

摘要：随着素质教育的深入发展，当前的学前教育越来越关注幼儿的全面发展，其中，幼儿园的美术活动对于幼儿的创造性思维培养有着重要的作用。幼儿园的美术活动主要有线描画、蜡笔画、沙画等，特别是近几年才时兴的沙画活动一引入幼儿园美术活动，便深受幼儿喜爱。沙画创作具有较强的开放性，不仅有利于提高幼儿动手、动脑能力，对于幼儿的创造性思维培养也有着重要的作用。为了探讨沙画活动对幼儿的创造性思维培养的具体表现，我结合我园幼儿的实际情况，设计了“五彩缤纷的沙画水果宴”活动。

关键词：素质教育；沙画活动；创造性思维

一、活动开展的目的

1.选取流动性强、变化性大的沙画活动，并以幼儿熟悉的水果作为沙画题材，符合幼儿喜爱新鲜事物的心理特点，有利于激发幼儿主动尝试、积极探索的欲望。

2.沙画活动需要借助手部精细动作来完成，且可以重复性操作，因此既可以锻炼幼儿的动手能力，还可以培养幼儿耐心、细致、锲而不舍的品质。

3. 沙画活动具有较强的艺术表现力，通过洒、漏、点、抹等不同技巧，可以创作出形式多样的作品，有利于促进幼儿创造性思维的发展。

二、活动开展对幼儿创造性思维培养的具体表现

1.创设自由的沙画学习环境

幼儿创造性思维的形成和发展，离不开良好的学习环境，因此在本次沙画活动中，要为幼儿创设一个自由、放松的沙画学习、创作环境，以促进幼儿在这样的环境中能够获得并享受乐趣，提高自主探究、创作能力。具体体现在本次沙画活动中便是利用沙画作品来装扮活动区域，例如用事先准备好的沙画作品摆放在活动区域的各个角落，如窗台、墙角、门前等位置，也可以用之前幼儿自己创作的沙画作品来美化活动区域。这种沙画作品展的隐形环境条件能够促进幼儿更加热爱沙画活动，提高幼儿参加沙画创作的兴趣和动力。除了装扮活动区域环境外，在沙画活动进行过程中，也可以播放一些音乐来进一步放松幼儿的身心。在音乐营造的艺术环境中，幼儿能够进一步放开思维进行创作，进一步提高他们的艺术创造能力。总而言之，为幼儿创设良好、丰富的沙画学习环境是吸引幼儿积极参与活动的重要前提，不仅能推动沙画活动的顺利开展，也有利于促进幼儿创造力的提高。

2.提供多元的沙画创作材料

沙画活动的顺利开展离不开合适、丰富的创作材料，在实际的沙画创作活动中，单纯靠教师的讲授远远比不上可看、可触摸的材料能够切实激发幼儿的想象力和创造力。例如在本次活动中，为了提高幼儿创作沙画水果的热情，我为幼儿们提供了红、黄、蓝、黑、紫等五颜六色的沙子、还有圆形、长方形、椭圆形等模型工具。面对这些多种多样的材料，幼儿们可以不受拘束的自由创作自己喜爱的水果沙画，甚至是打破惯性思维创作出自己想象中的水果，而从幼儿的作品成果来看也确实有所体现，比如有黄色的长方形苹果，也有紫色的圆形香蕉等，显然，幼儿的想象力在这一过程中获得了丰富的发展。因此，多元化的创作材料，能够促使幼儿发挥各自的想象力，为幼儿的沙画作品的自由创作提供了良好的载体，是幼儿创造力发展的重要催化剂。

3.营造轻松的游戏氛围

幼儿有着爱新奇、活泼好动的心理特点，若是单一呆板的课程教学很难调动他们的学习兴趣和积极性，因此当前的幼儿园教育往往提倡教学游戏化，让幼儿在“学中玩，玩中学”，达到寓教于乐的教学效果。结合本次沙画教学活动，为了引起幼儿对沙画学习的兴趣，我设置了一个水果宴会的童话情景游戏，首先向幼儿展示一副自制的苹果沙画作品，然后以苹果姐姐的身份邀请其他水果参加一年一度的百果园宴会，并要求大家都穿上由沙子制成的漂亮“衣服”， 比比看谁会是百果园宴会上最漂亮、独特的水果王。以这样的情景游戏导入活动，一下子就激起了幼儿对沙画创作的热情并积极投入活动之中，同时，“比比看谁是最独一无二的水果王”的比赛任务，又促使幼儿大胆发挥想象，无形中也推动了幼儿创造性思维的培养和提高。

4.奉行愛的教育

由于幼儿的心智发展尚未成熟，精细动作发育不够完善，因此，在沙画活动中，教师要秉持着耐心和爱心，多倾听幼儿的心声，尊重幼儿的想法。例如，虽然沙画创作的艺术表现力很强， 简单一把沙子、一个点抹动作便能呈现出不同艺术效果的作品，但是对于幼儿来说，对于沙画创作的洒、点、抹等技巧动作还无法娴熟掌握，因此，教师在活动中要给幼儿更多的技术指导，对于幼儿在制作沙画过程中遇到的困难和问题，教师要帮助他们及时解答疑惑。此外，对于幼儿的创作要充分给予支持和尊重，多提供幼儿自主学习的机会，在一些问题解答时，多用启发性的问句，刺激幼儿的想象力。例如，本次活动幼儿在创作葡萄时，我向幼儿们提出几个问题，大家看过几种颜色的葡萄呀，这些葡萄都有哪些形状呢，进而启发幼儿回忆并思考生活中的葡萄有绿、黑、紫、红等多种颜色，也有椭圆形、圆形、长条形等多种形状。在这个过程中，通过提问题而不是给答案的方式，使得幼儿的思考能力和想象能力都得到了提高。而在幼儿的沙画作品创作成功后，教师要及时给予肯定和表扬，并热情分享幼儿的创作，以满足幼儿需要鼓励和肯定的心理需求，提高幼儿对创作乐趣的感受。总而言之，在沙画活动中，教师要扮演好引导者、合作者、支持者等多重角色，要尽力培养和提高幼儿参与沙画活动的积极性，同时充分尊重幼儿、鼓励幼儿，增强幼儿的自信心、培养幼儿直面困难的意志力，让幼儿放飞想象、大胆创造，在和谐有爱的氛围中开展沙画的创作和探究。

三、活动的意义

本次沙画活动依据幼儿的身心特点，通过对活动学习环境的创设、多元材料的运用、情景游戏的引入等多方因素的有效配合，加上教师全程耐心友爱的指导，促使活动取得了圆满的成功。而通过本次沙画活动，幼儿不仅在沙画技能学习上取得了进步，而且幼儿的想象力和创造性思维的逐步得到提升和优化，幼儿的整体心智发展也有明显提高。当然，每个幼儿所表现出的创造力也存在个体差异，我们不应强求幼儿创造性思维的同一性发展，而是应该在陶行知先生的创造教育理念指导下，不断更新教学理念，积极进行教学探索和创新，为幼儿们开启一扇通往创造的大门。

参考文献：

[1]刘娟.沙画教学与幼儿的创造性[J].考试周刊，2014（01）：50.

[2]李忠杰.沙画走进农村初中美术课堂[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.endprint